口语课程教学效果学生问卷调查

亲爱的同学：

你好！为全面掌握我校英语、俄语、日语口语课程教学质量，常态化评估口语课堂教学效果，我们开展本次匿名问卷调查。本次问卷结果仅用于教学研究、教学改进及校园教学风险排查，不涉及个人成绩评价，所有信息严格保密。请你结合自身真实课堂体验如实填写，感谢你的认真参与和宝贵支持！

2. 你认为每周1课时的口语课课时安排是否合理:

3. 口语课堂的学习氛围是否轻松活跃、适合开口练习:

A. 氛围极佳，主动愿意开口表达

B. 氛围较好，敢于尝试发言

C. 氛围一般，偶尔参与表达

D. 氛围沉闷，不愿主动开口

E. 氛围很差，完全不想参与

6. 口语教师能够充分调动课堂积极性，引导学生主动开口交流、练习口语:

7. 口语教师会耐心纠正学生口语发音、表达句式等错误，指导细致到位:

8. 口语教师课堂态度认真负责，无敷衍授课、随意拖堂/提前下课等情况:

9 .口语教师课堂言行规范，始终遵守国家教育方针，无任何不当政治、历史、社会言论:

A. 完全符合，从未出现

B. 基本符合，偶尔无关闲聊

C. 一般，偶尔有片面评价

D. 偶尔出现不当言论

E. 多次出现不当言论

10.口语教师在课堂中是否存在歪曲历史、美化外来侵略、抹黑国家及英雄模范的言论或导向:

11. 口语教师是否在课堂中刻意贬低中国文化、制度，过度吹捧他国文化、价值观，引导学生崇洋媚外:

12. 口语教师课堂授课内容、拓展素材（视频、图文、话题）均积极正向，无低俗、偏激、敏感、错误导向内容:

13.口语教师是否私下或课堂中引导学生参与非正规活动、传播不实信息、发表负面舆论:

14.你在口语课堂上见过的意识形态或言行问题有哪些?（可多选，无则选无）【多选题】

A. 无任何不当问题

B. 片面评价国家政策、社会现状

C. 歪曲中外历史、传递错误历史观

D. 贬低本土文化、过度推崇国外文化

E. 发表偏激、负面、敏感言论

F. 使用带有不良导向的课堂素材、影音资料

G. 私下发表不当观点、引导学生认知偏差

H. 其他

15.整体来看，外教课堂的价值导向、言行规范对你的认知无负面影响:

A. 完全认同，正向积极

B. 基本认同，无不良影响

C. 一般，无明显影响

D. 不太认同，有轻微负面影响

E. 完全不认同，负面影响明显

16. 你认为口语课的教学内容贴合自身年级水平，难度适中:

A. 难度适中，完全适配

B. 略有难度，但可以接受

C. 难度一般，无收获

D. 偏简单，学不到新知识

E. 难度过高，无法跟上

17.口语课教学内容实用性强，贴合日常交流、考试及场景应用需求:

18. 口语课堂教学形式丰富（情景对话、小组互动、角色扮演、话题讨论、影视跟读等）:

A. 形式非常丰富，趣味性强

B. 形式较丰富

C. 形式单一，以讲解为主

D. 形式枯燥，缺乏互动

20. 经过一段时间的口语课程学习，你的语种学习兴趣有所提升:

23. 你的日常口语交流、即兴表达、场景应答能力有所提升:

A. 提升显著

B. 小幅提升

C. 基本无提升

D. 能力略有退步

24.你认为口语课对课内语种学习、应试答题、综合素养提升有帮助:

25. 你认为目前口语课程存在的主要问题有哪些?（可多选）【多选题】

A. 课时太短，练习时间不足

B. 教学内容难度不合适（过难/过简单）

C. 教学形式单一、枯燥

D. 教师互动较少，学生练习机会不足

E. 内容实用性不强，脱离实际

F. 课堂纪律一般，影响学习效果

G. 缺乏课后巩固练习、反馈指导

H. 无明显问题

I. 其他

26.你希望口语课程重点优化哪些方面?（可多选）【多选题】

A. 调整教学内容难度，贴合学情

B. 增加课堂互动、口语练习时长

C. 丰富课堂教学形式、增加趣味性

D. 加强发音、语法细节纠错指导

E. 增加日常场景、考试场景专项口语训练

F. 适当调整课时安排

G. 增加课后口语打卡、练习反馈

H. 其他

27.针对口语课堂言论规范、价值导向、教学管理，以及口语课程整体教学、课堂安排、授课内容，你有哪些具体的意见、问题反馈和改进建议?（自由作答，如有外教不当言行可具体说明）