小学英语教师新教材使用与分层教学实践调查问卷

一
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一、教师基本情况
1.您所在学校的类型:
A.城区小学
B.乡镇中心小学
C.乡镇村小/教学点
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2.您执教年级（可多选）:【多选题】
A.三年级
B.四年级
C.五年级
D.六年级
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3.您教授小学英语的教龄是:
A. 1 - 5 年
B. 6 - 10 年
C. 11 - 15 年
D. 16 年及以上
二、新教材使用体验与评价
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4.您在使用新教材时，是否仔细研读了教材的编写说明?
A. 是，每学期都详细阅读
B. 是，但只是简单浏览
C. 否，没有阅读过
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5.教材内容适应性:（可多选）:【多选题】
A.教材趣味性强（故事/插画/歌曲等）
B.内容难度梯度合理
C.分层活动设计可操作性强
D.语法教学场景契合
E.以上都不符合
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6.您认为新教材最大的挑战是（可多选）:【多选题】
A.词汇量陡增（如自然拼读板块要求高）
B.句式结构复杂（如三年级起步即长句）
C.分层资源不足（活动难以覆盖不同层次学生）
D.文化背景陌生（西方文化内容理解困难）
三、教学评一体化认知与实践
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7.您对 “教学评一体化” 理念的理解程度是:
A. 非常了解，能在教学中熟练应用
B. 有一定了解，能结合教学进行部分实践
C. 知道一些基本概念，但不清楚如何具体操作
D. 几乎不了解，不清楚其内涵和意义
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8.在日常教学中，您是否会在设计教学目标时，同步考虑教学评价的方式?
A. 经常会，教学目标与评价方式紧密关联
B. 有时会，但在实践中难以完全匹配
C. 很少考虑，主要是先完成教学任务
D. 几乎不会，关注重点在教学内容的讲解
四、分层教学探索与困难
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9.您在使用新教材开展分层教学时，主要依据哪些因素对学生进行分层?（可多选）【多选题】
A. 学生的英语基础成绩
B. 学生的课堂表现（如发言积极性、参与度等）
C. 学生的作业完成情况
D. 学生的学习兴趣和态度
E. 学生的英语口语表达能力
F. 其他（请注明）
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10.在设计分层教学目标时，您面临的最大困难是:
A. 难以准确把握不同层次学生的差异需求
B. 不清楚如何制定具有针对性且层次分明的教学目标
C. 缺乏分层教学目标设计的范例和指导
D. 学生层次划分后，教学目标的动态调整困难
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11.在新教材的使用中，实施分层教学活动时，您认为以下哪些方面存在较大挑战?（可多选）【多选题】
A. 根据不同层次学生设计多样化的课堂活动
B. 在同一课堂时间内兼顾不同层次学生的活动参与和指导
C. 设计并提供适合不同层次学生的分层作业
D. 对不同层次学生的作业和学习成果进行有效评价
E. 组织不同层次学生之间的合作学习与交流
五、教材内容与特色评价
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12.您认为新教材在促进教学评一体化方面有哪些优点?（可多选）【多选题】
A. 教材中设置了明确的教学目标和评价标准
B. 提供了丰富多样的评价活动和方式
C. 课文内容和课后习题能较好地结合教学目标进行分层设计
D. 教师用书对教学评一体化有详细的指导说明
E. 其他（请注明）
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13.您对新教材在分层教学方面的内容和设计有何不满意之处?（可多选）【多选题】
A. 缺乏对学生分层的明确指导和建议
B. 教学活动设计未充分体现分层要求
C. 评价内容和方式难以满足不同层次学生的需求
D. 教材中的分层教学理念不够突出和系统
E. 其他（请注明）
六、困难与支持需求
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14.您希望在新教材培训中，重点学习哪些关于教学评一体化视域下分层教学的知识和技能?（可多选）【多选题】
A. 教学评一体化理念的深入解读
B. 基于新教材的分层教学目标设计方法
C. 新教材中分层教学活动的设计与实施技巧
D. 教学评一体化下分层教学的评价方法与工具应用
E. 分层教学在新教材不同单元主题中的实践案例分析
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15.您对改进湘少版小学英语教材，使其更好地支持教学评一体化视域下的分层教学有哪些建议?
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