党建引领科教人才融合发展中高层次人才与青年教师先锋作用调查问卷

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1.
您的身份类型
高层次人才（博士、副高及以上职称、校级及以上拔尖/骨干人才）
青年教师（40周岁及以下、中级及以下职称）
学校/学院科教、人才管理行政人员
其他教职工
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2.
您的政治面貌
中共党员（含预备党员）
共青团员
群众
民主党派
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3.
您的从教/工作年限（单选）
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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4.
您的专业技术职称（单选）
正高级
副高级
中级
初级及以下
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5.
 您认为学校党建工作对科教创新、人才培养工作的引领作用是否突出（单选）
非常突出，党建深度融入科教人才各项工作
比较突出，党建与科教人才工作基本结合
一般，党建与科教人才工作融合度不高
较弱，党建与科教人才工作存在脱节
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6.
您所在党支部是否常态化开展党建与教学、科研、人才培育融合类活动（如科研党建沙龙、党员教研攻坚、人才帮扶结对等）（单选）
常态化开展，形式丰富、成效明显
偶尔开展，形式较为单一
极少开展
从未开展
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7.
 您认为学校现有党建制度、人才政策对高层次人才、青年教师成长的支撑力度（单选）
支撑力度极强，保障体系完善
支撑力度较强，基本满足发展需求
支撑力度一般，部分政策落地不足
支撑力度薄弱，亟需优化完善
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8.
您认为党建引领对促进我校高层次人才与青年教师协同发展的重要程度（单选）
至关重要，是人才融合发展的核心保障
比较重要，对人才发展有积极促进作用
一般，作用不明显
不重要，无实质作用
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9.
目前学校党建引领下，科教、人才、教学融合发展存在的主要问题（多选）
【多选题】
党建与科研、教学工作融合流于形式
高层次人才引领带动机制不健全
青年教师培育、成长帮扶体系不完善
科教资源分配不均衡，人才发展平台不足
激励考核机制不完善，先锋作用认可度低
部门、学院之间协同联动不足
其他_________
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10.
我校高层次人才在学科建设、科研攻关中的示范引领作用发挥情况（单选）
充分发挥，牵头重大项目、引领学科发展
较好发挥，能够承担核心科研、教学任务
一般，先锋带头作用不突出
未充分发挥，作用流于表面
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11.
高层次人才对青年教师的传帮带、结对帮扶落实情况（单选）
落实到位，常态化指导青年教师科研、教学
基本落实，偶尔开展帮扶指导
落实较差，帮扶形式化、无实质内容
未开展任何帮扶工作
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12.
党建引领下，高层次人才在师德师风、立德树人方面的先锋表率作用（单选）
表率作用极强，全员示范引领
表率作用较好，整体作风优良
表率作用一般，个别人员积极性不足
表率作用薄弱，引领意识不足
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13.
您认为制约我校高层次人才先锋作用发挥的主要因素（多选）
【多选题】
行政事务繁杂，挤占科研育人时间
科研平台、经费资源支撑不足
传帮带激励机制不完善，主动引领动力不足
党建引领人才工作的针对性、精准性不足
个人发展规划与学校发展契合度不高
其他_________
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14.
 我校青年教师在教学创新、科研探索、育人服务中的先锋进取意识（单选）
极强，主动担当、积极创新突破
较强，能够积极完成各项工作、主动进取
一般，按部就班完成工作，主动性不足
较弱，缺乏进取意识和担当精神
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15.
党建活动、党员先锋岗、教研攻坚小组等平台，对青年教师成长赋能效果（单选）
效果显著，有效提升综合能力与担当意识
效果较好，对成长有一定助力
效果一般，帮助有限
无明显效果
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16.
青年教师参与党建引领的科教融合、社会服务、地方赋能工作的积极性（单选）
积极主动，主动报名参与各类攻坚服务
较为积极，服从安排参与相关工作
被动参与，缺乏主动积极性
极少参与
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17.
您认为制约我校青年教师先锋作用发挥的主要困境（多选）
科研教学经验不足，缺乏专业指导
工作压力大，教学、事务性工作繁重
成长平台有限，科教融合参与机会少
激励评价机制不完善，干事创业动力不足
党建育人赋能青年教师的精准度不足
其他_________
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18.
您认为学校应重点强化哪些党建引领举措，推动高层次人才与青年教师融合发展（多选）
【多选题】
搭建党员人才结对帮扶机制，强化传帮带
设立党建+科研/教学先锋工作室、攻坚团队
完善人才激励考核，将先锋作用纳入评价体系
优化科研平台、经费、培训等资源保障
常态化开展党建引领人才成长专题培训、沙龙
打通高层次人才与青年教师协同科研、育人通道
其他_________
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19.
您认为推动我校党建引领科教人才融合发展，最需要优化的环节是（单选）
党建与科教人才工作融合机制
高层次人才示范引领机制
青年教师培育成长机制
人才激励与考核评价机制
科教资源与平台保障机制
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20.
对于我校以党建引领科教人才融合、发挥两类人才先锋作用，您有哪些意见和建议？

问卷填写完毕，再次感谢您的真诚配合与支持

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