混合式教学背景下高校外语教师情感问卷

1. 我已知晓上述说明

同意参与研究并填写问卷

2.您的性别:

男

女

3.您的年龄段:

30岁及以下

31-40岁

41-50岁

51岁及以上

4.您的教师类型:

大学英语类专业教师

大学（非专业类）外语教师

兼教英语专业和大外

其他（请填写）

6.您的职称:

助教

讲师

副教授

教授

7.您的最高学历:

本科

硕士

博士

其他（请说明）

8.您所在高校（校区）的位置位于:

东部（四川省、重庆市、陕西省、山西省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、福建省、江西省、浙江省、安徽省、江苏省、上海市、山东省、河北省、北京市、天津市、辽宁省、吉林省、黑龙江省）

西部（新疆维吾尔自治区、西藏自治区、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、内蒙自治区、云南省、贵州省、广西壮族自治区、海南省）

9.您所在高校的类别:

双一流大学建设高校

省属重点高校

地方普通高校

高职高专

11.您是否在近一年内参加过混合式教学培训:

是

否

13.以下哪句描述最切合您的混合式教学形式（可多选）:【多选题】

线上为辅，线下完全主导

线上为主，线下为辅

线上线下并重且混合

线上线下平行，无混合

在纯线下中结合虚拟现实或人工智能体

14.请评价您所在学校的教师职称考核评价体系中对混合式教学的重视程度，使用1-5进行打分（1表示非常不重视，5表示非常重视）

非常不重视

非常重视

15.以下陈述涉及您在混合式教学背景下的情感体验，请您根据自己的实际教学经历和真实感受，选择最符合您情况的选项。

	非常不同意	不同意	同意	非常同意
在教学时，我常常有理由感到开心。
在教学时，我常常有理由感到开心。
我通常觉得备课很有趣。
我通常觉得备课很有趣。
我通常享受教学。
我通常享受教学。
我通常满怀热情地教学。
我通常满怀热情地教学。
我为自己准备教学的方式感到自豪。
我为自己准备教学的方式感到自豪。
由于自己的教学工作，我会产生一种自豪感。
由于自己的教学工作，我会产生一种自豪感。
我为自己教学的方式感到自豪。
我为自己教学的方式感到自豪。
想到自己作为教师的成功，我会感到自豪。
想到自己作为教师的成功，我会感到自豪。
准备教学常常让我担忧。
准备教学常常让我担忧。
想到教学时，我会感到不安。
想到教学时，我会感到不安。
在教学时，我通常感到紧张。
在教学时，我通常感到紧张。
我常常担心自己的教学进展不太顺利。
我常常担心自己的教学进展不太顺利。
有时在教学时，我会非常生气。
有时在教学时，我会非常生气。
在教学时，我常常有理由生气。
在教学时，我常常有理由生气。
有些日子，教学真的让我很愤怒。
有些日子，教学真的让我很愤怒。

16. 下列题项描述您对混合式教学的感受与评价，请根据您的实际情况判断每项描述的符合程度。

	非常不同意	比较不同意	有点不同意	不好确定	有点同意	比较同意	非常同意
我能够很好地开展混合式外语教学。
我能够很好地开展混合式外语教学。
混合式外语教学是我最擅长的教学方式之一。
混合式外语教学是我最擅长的教学方式之一。
我的混合式外语教学效果一向很好。
我的混合式外语教学效果一向很好。
无论混合式外语教学的效果如何，这种教学方式对我而言都很重要。
无论混合式外语教学的效果如何，这种教学方式对我而言都很重要。
我认为混合式外语教学非常重要。
我认为混合式外语教学非常重要。
混合式外语教学是我最喜欢的教学方式。
混合式外语教学是我最喜欢的教学方式。
我就是喜欢开展混合式外语教学。
我就是喜欢开展混合式外语教学。
混合式外语教学在我的生活中起着十分重要的作用。
混合式外语教学在我的生活中起着十分重要的作用。
在混合式外语教学中取得良好的教学成效对我而言十分重要。
在混合式外语教学中取得良好的教学成效对我而言十分重要。
混合式外语教学效果不理想对我的影响很大。
混合式外语教学效果不理想对我的影响很大。
混合式外语教学效果不理想会让我很失望。
混合式外语教学效果不理想会让我很失望。
只有在混合式外语教学中取得良好的教学成效，我才能感到满意。
只有在混合式外语教学中取得良好的教学成效，我才能感到满意。
我十分在意混合式外语教学的教学成效。
我十分在意混合式外语教学的教学成效。

17. 以下题项描述您在混合式教学中的情感应对策略，请根据您的实际情况判断每项描述的符合程度。

	从不	偶尔	大约一半时间	经常	总是
当我产生负面情绪时，我常常会反复思索自己为什么会有这种感觉。
当我产生负面情绪时，我常常会反复思索自己为什么会有这种感觉。
在经历情绪体验/情绪情境之后，我会反复思考自己做了什么、说了什么，以便更好地理解自己的感受。
在经历情绪体验/情绪情境之后，我会反复思考自己做了什么、说了什么，以便更好地理解自己的感受。
我一次又一次地意识到，我不得不去想那些让我生气或难过的事情。
我一次又一次地意识到，我不得不去想那些让我生气或难过的事情。
我经常回想起过去的冲突，并思考自己本可以怎样做不同。
我经常回想起过去的冲突，并思考自己本可以怎样做不同。
当我感觉不好的时候，我会试着去看事情积极的一面。
当我感觉不好的时候，我会试着去看事情积极的一面。
当我发现自己处于压力情境中时，我会改变自己对这种情境的想法，从而使自己平静下来。
当我发现自己处于压力情境中时，我会改变自己对这种情境的想法，从而使自己平静下来。
当我想让自己感觉好一些时，我会专注于事情好的方面。
当我想让自己感觉好一些时，我会专注于事情好的方面。
我通过对当前处境的不同思考来改变自己的感受。
我通过对当前处境的不同思考来改变自己的感受。
当我无法改变某件事时，我会接受事情的现状。
当我无法改变某件事时，我会接受事情的现状。
我能够容忍和忍受不舒服的情境。
我能够容忍和忍受不舒服的情境。

	从不	偶尔	大约一半时间	经常	总是
我能够接受事情本来的样子。
我能够接受事情本来的样子。
在寻找问题的解决办法时，我不单靠直觉，还会尽可能理性分析。
在寻找问题的解决办法时，我不单靠直觉，还会尽可能理性分析。
我会思考可能的解决办法，以改变现状。
我会思考可能的解决办法，以改变现状。
当我面对问题时，我会非常仔细地思考如何最好地应对这种情况。
当我面对问题时，我会非常仔细地思考如何最好地应对这种情况。
当我必须做出决定时，我会仔细权衡不同的选择。
当我必须做出决定时，我会仔细权衡不同的选择。
当某事让我生气或难过时，我会试图向他人隐藏自己的感受。
当某事让我生气或难过时，我会试图向他人隐藏自己的感受。
我不外露自己的情感。
我不外露自己的情感。
别人很难看出我此刻的感受。
别人很难看出我此刻的感受。
即使我非常激动，我也能保持外表平静。
即使我非常激动，我也能保持外表平静。
我尽量从一开始就不让负面情绪产生。
我尽量从一开始就不让负面情绪产生。

	从不	偶尔	大约一半时间	经常	总是
我很少让自己的情绪高涨，而是把它们压下去。
我很少让自己的情绪高涨，而是把它们压下去。
只要有可能，我就避免意识到自己的感受。
只要有可能，我就避免意识到自己的感受。
当我有强烈的情绪时，我会立刻把它们放到一边。
当我有强烈的情绪时，我会立刻把它们放到一边。
我倾向于避免那些可能引起我负面情绪的情境。
我倾向于避免那些可能引起我负面情绪的情境。
我尽量避免去想那些让我心情沉重的事情。
我尽量避免去想那些让我心情沉重的事情。
只要有可能，我就注意不让自己面对不舒服的情境。
只要有可能，我就注意不让自己面对不舒服的情境。
我喜欢通过打电话或约人见面聊聊，来分享自己开心和不开心的事。
我喜欢通过打电话或约人见面聊聊，来分享自己开心和不开心的事。
我经常与我的伴侣或亲密朋友谈论我的情绪。
我经常与我的伴侣或亲密朋友谈论我的情绪。

18. 以下题项描述混合式教学中您与他人（主要是指学生）互动或交流的情形，请根据您的实际情况判断每项描述的符合程度。

	完全没有	很少	中等	较多	非常多
我花时间陪伴了某人。
我花时间陪伴了某人。
我倾听了某人的问题。
我倾听了某人的问题。
我谈论了某人的积极特质。
我谈论了某人的积极特质。
我和某人一起做了件愉快的事。
我和某人一起做了件愉快的事。
我给了某人有用的建议。
我给了某人有用的建议。
我逗笑了某人。
我逗笑了某人。
我向某人解释了他们是怎样伤害了我或他人的。
我向某人解释了他们是怎样伤害了我或他人的。
我对某人表现出恼怒。
我对某人表现出恼怒。
我告诉了某人他们的缺点。
我告诉了某人他们的缺点。

19.以下题项描述您在混合式教学中的工作感受与体验，请根据您的实际情况判断每项描述的符合程度。

	非常不同意	比较不同意	有点不同意	不好确定	有点同意	比较同意	非常同意
我对我具体的工作内容感到基本满意。
我对我具体的工作内容感到基本满意。
总体来说，我对我从事的工作感到满意。
总体来说，我对我从事的工作感到满意。
我的工作非常有趣。
我的工作非常有趣。
我总能找到办法来充实我的工作。
我总能找到办法来充实我的工作。
对于我来说，工作会是很有意义的一场经历。
对于我来说，工作会是很有意义的一场经历。
我对目前工作中获得的成就基本感到满意。
我对目前工作中获得的成就基本感到满意。

20.以下题项描述您在混合式教学中的教学行为，请根据您的实际情况判断每项描述的符合程度。

	非常不同意	不同意	既不同意也不反对	同意	非常同意
我会尝试新的教学理念。
我会尝试新的教学理念。
我会在课堂中尝试新的教学方法。
我会在课堂中尝试新的教学方法。
我会运用新方法解决教学问题。
我会运用新方法解决教学问题。
我会在课堂试用备选教学素材，激发学生兴趣。
我会在课堂试用备选教学素材，激发学生兴趣。
我会在课堂中尝试信息通信技术（ICT）的新应用。
我会在课堂中尝试信息通信技术（ICT）的新应用。

21. 除上述情感体验和情绪调节策略以外，您在混合式教学的过程中还有哪些情感体验以及情绪调节策略?如果有，请在此处列出，并阐述原因。【或者请阐述其他任何您想说的话，感谢！】

22. 如果您后期愿意接受我们的访谈，请留下您的学校名称、姓名和手机号，感谢！

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