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本科护理实习生EPA项目资料调查（前）
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欢迎参加本次调查。本问卷旨在了解本科实习护生的临床实践能力、临床学习环境和护理学习自我效能情况。请根据您的实际情况和真实感受作答，所有题目没有对错之分，数据仅用于研究分析。
一般资料
*
1.
姓名
*
2.
学号
*
3.
性别
男
女
*
4.
年龄
请填写数字，例如：20岁
*
5.
学校
请选择
南医大
徐医大
*
6.
联系方式
请填写手机号码或其他有效联系方式
*
7.
上学期专业课程学习成绩
前30%
30%～60%
后40%
*
8.
临床实习前是否进行过考核
是
否
*
9.
如临床实习前进行过考核，请填写考核内容及分数
示例：临床技能考核、95分；操作考核、96分。
本科实习护生临床实践能力量表
*
10.
请根据您的实际情况评价以下条目
1=完全不具备，2=较不具备，3=一般，4=较具备，5=完全具备。得分越高，表示临床实践能力越好。
完全不具备
较不具备
一般
较具备
完全具备
A1 能对患者现存的健康问题做出正确的护理评估
A1 能对患者现存的健康问题做出正确的护理评估
A2 能对患者潜在的健康问题做出正确的护理诊断
A2 能对患者潜在的健康问题做出正确的护理诊断
A3 能结合治疗方案和患者需求制定护理计划
A3 能结合治疗方案和患者需求制定护理计划
A4 能正确运用护理程序对患者实施整体护理
A4 能正确运用护理程序对患者实施整体护理
A5 具备临床护理相关基础理论知识和基础护理操作技能
A5 具备临床护理相关基础理论知识和基础护理操作技能
A6 具备所在科室基本的专科理论知识和专科护理操作技能
A6 具备所在科室基本的专科理论知识和专科护理操作技能
A7 具备护理文书基本的书写能力
A7 具备护理文书基本的书写能力
A8 能配合实施常用的诊疗及护理技术
A8 能配合实施常用的诊疗及护理技术
A9 具备常见病、多发病的病情观察和判断能力
A9 具备常见病、多发病的病情观察和判断能力
B1 在进行各项护理操作时，能积极与患者及家属沟通，并取得理解
B1 在进行各项护理操作时，能积极与患者及家属沟通，并取得理解
完全不具备
较不具备
一般
较具备
完全具备
B2 在临床护理工作中能够做到主动发现患者需求，并与其进行细致的交谈
B2 在临床护理工作中能够做到主动发现患者需求，并与其进行细致的交谈
B3 在临床护理工作中，能运用恰当的沟通方式（如非语言沟通）进行沟通
B3 在临床护理工作中，能运用恰当的沟通方式（如非语言沟通）进行沟通
B4 在临床护理工作中，善于营造融洽的沟通氛围
B4 在临床护理工作中，善于营造融洽的沟通氛围
B5 在临床护理过程中，能协调好临床人际关系（包括医护人员、患者及家属）
B5 在临床护理过程中，能协调好临床人际关系（包括医护人员、患者及家属）
B6 在临床护理过程中能协调好生活与工作带来的冲突
B6 在临床护理过程中能协调好生活与工作带来的冲突
C1 能运用所学知识对患者实施全面的健康教育
C1 能运用所学知识对患者实施全面的健康教育
C2 掌握健康教育的相关专业知识
C2 掌握健康教育的相关专业知识
C3 能完整地陈述健康教育相关内容
C3 能完整地陈述健康教育相关内容
C4 能恰当运用多种健康教育方式对患者进行健康教育
C4 能恰当运用多种健康教育方式对患者进行健康教育
C5 健康教育语言通俗易懂、简明条理、语法准确、语调温和、语速适中
C5 健康教育语言通俗易懂、简明条理、语法准确、语调温和、语速适中
完全不具备
较不具备
一般
较具备
完全具备
D1 能将临床中发现的护理问题转化为科研问题，并寻求相关实证
D1 能将临床中发现的护理问题转化为科研问题，并寻求相关实证
D2 能简单地使用EXCEL/SPSS等统计软件收集、统计、分析数据
D2 能简单地使用EXCEL/SPSS等统计软件收集、统计、分析数据
D3 会进行简单的科研选题
D3 会进行简单的科研选题
D4 掌握基本的中英文文献检索及资料收集方法
D4 掌握基本的中英文文献检索及资料收集方法
D5 掌握基本的论文书写要求或要点
D5 掌握基本的论文书写要求或要点
D6 能运用现代信息技术或渠道有效获取护理专业信息
D6 能运用现代信息技术或渠道有效获取护理专业信息
D7 具有运用一门外语进行简单的会话和阅读护理学相关文献的能力
D7 具有运用一门外语进行简单的会话和阅读护理学相关文献的能力
E1 能对病情危急情况进行快速、准确的评估与判断
E1 能对病情危急情况进行快速、准确的评估与判断
E2 当患者病情变化时，能迅速地配合医生进行抢救，且措施得当
E2 当患者病情变化时，能迅速地配合医生进行抢救，且措施得当
E3 抢救时，能迅速备齐抢救物品、迅速开放静脉通道
E3 抢救时，能迅速备齐抢救物品、迅速开放静脉通道
完全不具备
较不具备
一般
较具备
完全具备
E4 能掌握急救药品的应用，对急救仪器操作熟练
E4 能掌握急救药品的应用，对急救仪器操作熟练
E5 熟悉应急状态下的抢救制度与流程
E5 熟悉应急状态下的抢救制度与流程
F1 能进行自我介绍（佩戴胸牌）并准确称呼患者
F1 能进行自我介绍（佩戴胸牌）并准确称呼患者
F2 仪表端庄、态度谦和、语言清晰
F2 仪表端庄、态度谦和、语言清晰
F3 能主动做到尊重患者、具有同情心
F3 能主动做到尊重患者、具有同情心
F4 能主动获取患者的信任
F4 能主动获取患者的信任
F5 能主动做到保护患者的隐私权
F5 能主动做到保护患者的隐私权
F6 能关注患者的舒适感
F6 能关注患者的舒适感
F7 耐心向患者及家属解释病情和处置的原因
F7 耐心向患者及家属解释病情和处置的原因
F8 进行各项护理操作前，向患者家属解释，做到知情同意
F8 进行各项护理操作前，向患者家属解释，做到知情同意
G1 对护理教学工作具有积极的热情
G1 对护理教学工作具有积极的热情
G2 具备较强的语言组织和表达能力
G2 具备较强的语言组织和表达能力
G3 具备良好的心理素质
G3 具备良好的心理素质
G4 能因材施教、灵活运用多种教学方法
G4 能因材施教、灵活运用多种教学方法
临床学习环境量表
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11.
请根据您在临床实习期间的真实体验，评价以下陈述出现的频率
1=无，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是。
无
很少
有时
经常
总是
1 充分信任的监督关系
1 充分信任的监督关系
2 领导表现出积极的监督态度
2 领导表现出积极的监督态度
3 监督关系是相互的
3 监督关系是相互的
4 经常收到领导的监督反馈
4 经常收到领导的监督反馈
5 基于平等的监督关系，有利于我的学习
5 基于平等的监督关系，有利于我的学习
6 我认为我本人受到了监督
6 我认为我本人受到了监督
7 监督关系是相互尊重和相互认可的
7 监督关系是相互尊重和相互认可的
8 总的来说，我很满意我受到的监督
8 总的来说，我很满意我受到的监督
9 病房是个良好的学习环境
9 病房是个良好的学习环境
10 刚进科室时，我感觉在病房里很舒服
10 刚进科室时，我感觉在病房里很舒服
无
很少
有时
经常
总是
11 科室人员热衷于对学生的监督
11 科室人员热衷于对学生的监督
12 科室人员很随和
12 科室人员很随和
13 病房的氛围很积极
13 病房的氛围很积极
14 科室成员努力熟悉每位学生的名字
14 科室成员努力熟悉每位学生的名字
15 我觉得参加科室会议很舒服
15 我觉得参加科室会议很舒服
16 与患者的信息交流中不存在障碍
16 与患者的信息交流中不存在障碍
17 病房的学习环境十分有意义
17 病房的学习环境十分有意义
18 病房护理理念清晰
18 病房护理理念清晰
19 患者受到个体化护理
19 患者受到个体化护理
20 学习情境丰富
20 学习情境丰富
无
很少
有时
经常
总是
21 护理文书清晰（例如护理计划、每日记录、护理程序等）
21 护理文书清晰（例如护理计划、每日记录、护理程序等）
22 我认为护理教师能够整合理论知识和日常护理实践
22 我认为护理教师能够整合理论知识和日常护理实践
23 护理教师能够指导我完成本科室的学习目标
23 护理教师能够指导我完成本科室的学习目标
24 护理教师能够帮助我缩小理论和实践的差距
24 护理教师能够帮助我缩小理论和实践的差距
25 教师重点关注我的学习需要
25 教师重点关注我的学习需要
26 在公共会议上，我觉得自己也是科室的一员
26 在公共会议上，我觉得自己也是科室的一员
27 在公共会议上，我觉得和导师、护理带教教师相处很融洽
27 在公共会议上，我觉得和导师、护理带教教师相处很融洽
28 病房管理者是团队中的一员
28 病房管理者是团队中的一员
29 病房管理者的反馈容易被认可
29 病房管理者的反馈容易被认可
30 病房管理者认为科室成员在她/他的病房是一个关键资源
30 病房管理者认为科室成员在她/他的病房是一个关键资源
31 科室成员的努力得到赞赏
31 科室成员的努力得到赞赏
32 护理教师是科室团队的一员
32 护理教师是科室团队的一员
33 护理教师能够带给团队成员她/他的专业教育知识
33 护理教师能够带给团队成员她/他的专业教育知识
34 护理教师和临床的团队一起支持我的学习
34 护理教师和临床的团队一起支持我的学习
护理学习自我效能量表
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12.
请根据您的真实感受选择最符合您实际情况的选项
1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。得分越高，表示护理学习自我效能越高。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
1 我能够向别人清楚地讲解护理相关知识
1 我能够向别人清楚地讲解护理相关知识
2 我能够把不同的护理学习内容联系起来
2 我能够把不同的护理学习内容联系起来
3 我能够明确知道每个护理问题要问的概念
3 我能够明确知道每个护理问题要问的概念
4 当遇到护理问题时，我会主动思考，并提出解决办法
4 当遇到护理问题时，我会主动思考，并提出解决办法
5 当探究护理个案时，我能够观察其病情及身心状态，思考可能的原因
5 当探究护理个案时，我能够观察其病情及身心状态，思考可能的原因
6 我熟悉各种护理照护的步骤（如肺功能检查、腹部检查等）
6 我熟悉各种护理照护的步骤（如肺功能检查、腹部检查等）
7 我能够解读病历资料和数据
7 我能够解读病历资料和数据
8 我会操作大部分的医疗设备
8 我会操作大部分的医疗设备
9 我知道如何通过医疗设备解读病人的生理状态
9 我知道如何通过医疗设备解读病人的生理状态
10 我能够通过病人的实验室及影像学检查资料与既往护理记录，来解释病理及数据间的关系
10 我能够通过病人的实验室及影像学检查资料与既往护理记录，来解释病理及数据间的关系
11 我能够运用各种护理照护方法解决生活中遇到的问题
11 我能够运用各种护理照护方法解决生活中遇到的问题
12 对于相关疾病的护理照护问题（如高血压、糖尿病等），我能够专业地理解与解读
12 对于相关疾病的护理照护问题（如高血压、糖尿病等），我能够专业地理解与解读
13 我能够觉察日常生活中许多现象，并运用相关的护理概念来解释它
13 我能够觉察日常生活中许多现象，并运用相关的护理概念来解释它
14 我能够将我学到的护理知识清楚地解释给别人听
14 我能够将我学到的护理知识清楚地解释给别人听
15 我能够很自在地跟同学相互沟通和讨论护理内容
15 我能够很自在地跟同学相互沟通和讨论护理内容
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