大学生上思政课坐后三排

亲爱的同学，您好！

感谢您参与本次问卷调查。本研究旨在了解大学生在课堂上使用手机的心理状态和原因，以期对改善学习风气、促进师生沟通提供参考。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息严格保密。答案无对错之分，请您根据实际情况放心填写。

感谢您的支持与合作！
第一部分：基本信息
（用于数据分析，确保信息的全面性）
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1. 您的性别：
男
女
其他/不愿透露
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2. 您的年级：
大一
大二
大三
大四及以上
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3. 您所在的专业类别：
文史哲类
理工类
经管类
艺术类
其他
第二部分：课堂坐后三排调查
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1. 您每周每节思政课坐后三排的频率
几乎不
偶尔（1-2次）
经常（3-5次）
几乎每节课
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2. 您通常在课堂上坐后三排主要做什么？（可多选）【多选题】
玩手机
睡觉
认真听课
写其他科作业
聊天
第三部分：心理动因与感受调查
（请根据您的真实感受选择最符合的选项）
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1. 当您意识到自己在课堂上坐后三排时，您内心的主要感受是？
愧疚、自责
无所谓，觉得这是个人自由
放松和愉悦，是一种调节
看到别人坐了自己也就想坐了
2. 请评估以下因素对您在课堂上坐后三排的影响程度：
   （1-5分，1表示“完全不影响”，5表示“影响非常大”）
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a. 课程内容枯燥，缺乏吸引力
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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b. 老师讲课方式单一，互动少
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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c. 想玩手机的欲望
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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d. 习惯性行为，不坐后三排就难受
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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e. 周围同学都坐后三排，受环境影响
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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f. 对课程内容不感兴趣或认为无用
完全不影响(1)
影响非常大(5)
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3. 您是否尝试过控制自己在上课时不坐后三排？结果如何？
经常尝试，且大多能成功
尝试过，但很难成功
偶尔尝试
从未尝试，觉得没必要
第四部分：影响与认知调查
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1. 您认为上课坐后三排对您的学习效果造成了怎样的影响？
负面影响非常大，导致跟不上进度
有一定负面影响，会遗漏部分知识点
几乎没有影响
有正面影响
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2. 对于“坐后三排”这一现象，您更认同以下哪种看法？
主要是学生个人的自律问题
主要是教师和课程吸引力的问题
是多种因素（个人、教师、环境）共同作用的结果
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3. 您认为哪些措施可能有效减少上课坐后三排？（可多选）
【多选题】
学校或老师强制管理
教师改进教学方式，增加课堂互动和趣味性
学生自身提高自律意识，设定目标
营造良好的班级学习氛围，互相监督
我认为无需减少，这是个人选择
问卷结束，再次感谢您的宝贵时间和真诚分享！
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