高中英语语篇教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师: 您好！本问卷旨在了解解释学视域下的高中英语语篇教学现状，所有数据仅用于学术研究。问卷采用匿名形式，请根据实际情况填写。感谢您的支持！
一、基本信息
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1.您的教龄:
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.您任教的年级: 【多选题】
高一
高二
高三
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3.您对解释学理论（如伽达默尔的“视域融合”、保罗·利科的“解释学循环”）的了解程度:
非常熟悉
基本了解
听说过
完全不了解
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4.您在语篇教学中更侧重哪一维度?
词汇语法
语篇结构
文化背景
作者意图
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5.您常用的语篇教学方法: 【多选题】
语法翻译法
任务型教学
主题式教学
解释学分析法
多媒体辅助
二、矩阵量表题
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视域融合实践
很不符合不符合一般符合很符合
6.我会引导学生将自身经验与语篇内容相联系。
6.我会引导学生将自身经验与语篇内容相联系。
7.我鼓励学生对同一语篇提出不同解释。
7.我鼓励学生对同一语篇提出不同解释。
8.我设计问题时考虑学生的前理解（已有知识）。
8.我设计问题时考虑学生的前理解（已有知识）。
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文本的系统解构与整合理解
很不符合不符合一般符合很符合
9.我会根据学生对语篇的局部理解调整整体教学策略。
9.我会根据学生对语篇的局部理解调整整体教学策略。
10.我通过反复研读帮助学现语篇深层含义。
10.我通过反复研读帮助学现语篇深层含义。
11.我能将语篇部分与整体意义有效关联。
11.我能将语篇部分与整体意义有效关联。
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语篇教学痛点
很不符合不符合一般符合很符合
12.文化隐喻(如英语习语)的哲学内涵难以向学生阐释
12.文化隐喻(如英语习语)的哲学内涵难以向学生阐释
13.语篇中矛盾修辞(如反讽)的深层逻辑学生难以理解
13.语篇中矛盾修辞(如反讽)的深层逻辑学生难以理解
14.多模态语篇(如图文视频)的符号系统解读耗时过长
14.多模态语篇(如图文视频)的符号系统解读耗时过长
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哲学方法指引需求
很不需要不需要一般需要很需要
15.需哲学概念(如"视域融合")转化为具体教学步骤
15.需哲学概念(如"视域融合")转化为具体教学步骤
16.需案例示范如何用解释学循环处理长难语篇
16.需案例示范如何用解释学循环处理长难语篇
17.需方法论指导平衡语言训练与哲学思维培养
17.需方法论指导平衡语言训练与哲学思维培养
开放题
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19.您希望获得哪些支持来改进语篇教学?
感谢您的参与！您的见解将为改进英语语篇教学提供宝贵参考。
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