N3层级调查问卷

一、N3层级核心能力自评（评分：1=极薄弱 2=较薄弱 3=一般 4=良好 5=熟练精通）
*
1.
1. 疑难、复杂、危重患者整体护理与个案管理能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
2.
2. 急危重症独立评估、预判、主导抢救处置能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
3.
3. 专科新技术、复杂仪器操作与临床应用能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
4.
4. 护理质量管控、科室质控自查、问题整改追踪能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
5.
5. 不良事件根因分析（RCA）、质量改进（PDCA）运用能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
6.
6. 疑难病例分析、临床思维研判、护理方案制定能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
7.
7. 层级带教能力（N0/N1/N2护士、实习生规范化带教）
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
8.
8. 教学能力（教学查房、小讲课、操作示教、考核评价）
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
9.
9. 疑难护患沟通、纠纷风险预判与危机处理能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
10.
10. 专科最新指南、循证护理知识转化应用能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
11.
11. 护理个案撰写、综述、科研课题、品管圈开展能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
*
12.
12. 科室护理工作协调、岗位统筹、应急统筹能力
A.1分
B.2分
C.3分
D.4分
E.5分
二、培训内容需求程度评估
*
13.
1. 急危重症进阶处置、多学科协作抢救思维
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
14.
2. 专科疑难病例研讨、复杂并发症精细化护理
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
15.
3. 护理质量管理工具：PDCA、RCA、鱼骨图、5Why分析
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
16.
4. 科室质控管理、专项质控督查、质量持续改进
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
17.
5. N3带教专项能力：教学方案设计、小讲课、师资授课技巧
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
18.
6. 层级考核体系、低年资护士能力评价与督导
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
19.
7. 循证护理实践、专科指南解读与临床落地
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
20.
8. 护理个案、护理综述、论文写作基础
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
21.
9. 品管圈、质量改进项目申报与结题
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
22.
10. 护理科研入门、数据整理、文献检索
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
23.
11. 高风险事件防控、典型疑难不良事件复盘
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
24.
12. 专科新技术、新业务、前沿护理进展
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
25.
13. 护理人文、疑难医患冲突处理、舆情风险防控
A.无需培训
B.一般需要
C.迫切需要
*
26.
三、偏好培训形式（可多选）
【多选题】
A.疑难病例讨论会、专科前沿专题研讨
B.质控工作坊、质量改进实操训练
C.师资教学能力专项培训、模拟授课
D.科研写作、品管圈实操培训班
E.急危重症情景模拟、团队抢救演练
F.专家授课、专科指南解读沙龙
G.外出进修、专科专项学习分享
H.一对一导师带教、骨干结对培养
*
27.
四、个人核心能力短板（可多选）

【多选题】
A.危重、疑难病例临床思维研判不足
B.质控管理、质量改进工具运用不熟练
C.带教授课、教学课件设计能力薄弱
D.个案、论文、品管圈、科研能力不足
E.专科新进展、循证转化应用不足
F.复杂医患纠纷应对与危机处理欠缺
G.科室统筹、团队管理协调能力不足
*
28.
五、制约N3进阶学习的主要因素（可多选）
B.现有培训偏基础，缺乏骨干高阶内容
C.科研、教学类专项培训稀缺
D.无固定导师指导，进阶无方向
E.外出学习、进修机会少
F.晋级压力大、高阶考核难度高
A.临床工作繁重，无系统学习时间
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