乡村公办幼儿园小班幼儿绘本阅读兴趣培养调查问卷

亲爱的同学:您好！我们是学前教育专业的课题研究组，正在开展一项关于《乡村公办幼儿园小班幼儿绘本阅读，兴趣培养的实践研究》的调查，感谢您抽出时间填写。
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1.
您目前的年级是（单选）
A.专科一（二）年级/本科一（二）年级
B.专科二（三）年级/本科二（年级）
C.毕业班（专科三年级，本科大四）
D.已办理离校实习手续，但尚未进入乡村公办幼儿园带班
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2.
在幼儿园或托幼机构，您对小班儿（3~4岁）孩子的绘本阅读有过哪种接触（单选）
A.完全没有接触过，只在课本和视频里见过
B.参加过教育见习，在教室里观察过小班孩子，未独立组织活动
C.看过优秀绘本教学活动视频、微课或案例实录
D.在实训课、模拟课堂或试讲中自己给幼儿(可能是同学扮演)讲过绘本
E.已在幼儿园正式实习或顶岗，独立组织过小班的阅读活动
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3.
您是否学过与幼儿早期阅读绘本教学直接相关的课程内容（单选）
A.系统学过(如《学前儿童语言教育》中早期阅读/文学活动章节。并有相关作业或试讲)
B.课上讲过一点，但没有专门练习过
C.只选修过相关讲座、选修课或网络课程
D.完全没有学过，只在个人阅读中了解过
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4.
根据您的了解与判断，乡村公办幼儿园小班孩子入园前在家读过绘本(图画书)的情况最接近哪一项？（单选）
A.几乎没有，家里基本没有幼儿图画书
B.少数孩子读过(大约1/4以下)
C.大约一半孩子翻过几本
D.大部分孩子读过，且家长经常陪读
E.不了解，无法判断
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5.
你认为乡村公办幼儿园小班班级图书角，普遍存在的最主要问题是哪一项？（单选）
A.绘本数量太少，全班人手一本都达不到
B.数量够，但适龄性差--多是大班、小学一年级的书或过期破损的书
C.品种单一，反复是那几本，长期不更新
D.书放在高处或收起来，孩子取不到，只能老师带着看
E.有专门的阅读区，材料也比较充足，问题不大
F.不了解
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6.
您认为制约乡村小班幼儿阅读兴趣的主要原因有哪些?(最少选3个)【多选题】
A.家庭里没有书，或家长不觉得幼儿需要看书
B.留守儿童多、由祖辈抚养，没人陪读
C.幼儿园藏书少，不更新，孩子看几本就腻了
D.教师缺乏绘本讲读的专业方法，把绘本上成识字课、说教课
E.一日作息排满，孩子没有自主翻看图书的时间
F.班级人数多，教师顾不过来，难以个别指导
G.阅读区环境简陋，不舒适，吸引不了孩子
H.存在“提前学拼音、学生字”等小学化倾向，挤占了阅读时间
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7.
《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域“阅读与书写准备”中3~4岁幼儿的典型发展表现是下列哪一项（单选）
A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
B.主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，爱护图书，不乱撕乱
C.能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的发展或续编、创编故事
D.会正确书写自己的名字，写画时姿势正确
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8.
情景题:小班图书角里，乐乐拿起一本书“哗哗哗”几页翻到底，然后就丢下去玩儿别的。作为带班教师，您认为最合适的做法是？(单选)
A.把书捡回来，要求他从头一页一页仔细看，看完才能走
B.当场教他认书上的大字，翻一页认一个字，读完奖励小贴纸
C.批评他不爱护图书，让他把书放回原处，今天不许再进阅读区
D.不强行纠正，允许他按自己的方式翻看，同时把这本书讲到一半，留个悬念，放回他常去的地方，或者换成画面更大更鲜艳更贴合他近期兴趣的书。让他随时可以继续看
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9.
你认为下列做法中，对激发小班幼儿绘本阅读兴趣最有效的是哪三项？(多选)【多选题】
A.每天固定一段安静的自主阅读时间，保证人人都能自由取书看
B.教师绘声绘色的讲述，用语气、表情拟声吸引注意
C.讲述中设计预测性提问(“你猜接下来会怎么样？”)
D.把绘本做成角色扮演。手指偶、表演道具，让孩子“演”故事
E.反复讲孩子喜欢的那几本，允许他一遍遍要求重读
F.布置识字任务，读完绘本，要求认会3~5个生字
G.读完要求孩子完整复述故事内容，达不到就再讲一遍
H.设置阅读评比，看谁的书看完的，认字多
I.亲子共读打卡、请家长(或祖辈)进课堂讲故事
J.创设舒适隐蔽、便于取放的小班阅读区，并把封面朝外陈列
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10.
您觉得自己目前最能用来吸引小班孩子听绘本的一项本领是？(单选)
A.朗读与讲述的语气、表情、拟声等语言表现力
B.为小班挑到合适绘本的眼光(画面、句式、篇幅判断)
C.设计提问互动环节，把孩子的话“接住”
D.用纸偶、头饰、道具把故事“玩”起来
E.布置和管理阅读区环境
F.观察记录孩子的反应，判断他是否真有兴趣
G.以上几项都还比较薄弱，说不上哪一项最强
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11.
假如明天安排你去乡村公办幼儿园小班独立组织一次绘本阅读活动，您的状态更接近？(单选)
A.比较有把握，能独立完成选书、设计和讲述
B.大概能完成，但心里没底，怕讲不出效果
C.需要先照着别人的教案或视频模仿一遍才敢上
D.比较慌，不确定自己知道怎么开始
E.完全没概念，需要有人带着做
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12.
您学习“如何培养小班幼儿阅读兴趣”这部分知识，最有效的途径是？（单选）
A.课堂理论讲授（教材与教师讲解）
B.观摩优秀绘本教学活动示范课、视频实录
C.实训课、模拟课堂与试讲，并有教师当场点评
D.进入幼儿园，现场见习，跟班观察真实的小班孩子
E.自己读绘本，做绘本手工与教具的实操练习
F.完成相关的观察记录、活动设计、作业或小课题
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13.
如果您将来去乡村公办幼儿园小班开展绘本阅读活动，您最希望获得的支持有哪些?（多选）【多选题】
A.1份分龄段的乡村小班试读绘本清单（含选书标准与购买/借阅渠道）
B.可直接参考使用的绘本活动教案、设计模板与说课视频
C.有人带我备一次课，并在试讲后给出具体点评
D.系统培训:怎样在讲读中提问？怎样回应孩子出乎意料的回答
E.手把手教我布置班级阅读区，自制纸偶与低成本玩教具
F.教我做幼儿阅读行为的观察记录，并能据此判断兴趣是否提升
G.家长/祖辈沟通的现成话术与亲子共读指导材料
H.园际绘本共享、漂流或轮流的资源流转机制
I.长期的指导教师或线上教研共同体（有问题随时能问）
J.减少非教学事物，给我留出设计和组织阅读活动的时间
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14.
请写出1~2本您认为适合。乡村幼儿园小班(3~4岁)孩子看的绘本名称（写过、读过、看过或听老师推荐过的都算），并用一句话说明理由。
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15.
要让学前教育专业在校学生更有准备地去乡村公办幼儿园，培养小班孩子的绘本阅读兴趣，您认为我们在校学习阶段最应该加强的一件事是什么？（可以从课程实训、见习安排、绘本资源、教师指导等任一角度回答）
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