孤独症儿童情绪行为问题及正向行为支持应用现状的调查问卷（家长版）

指导语：

尊敬的家长：

您好！我们正在进行一项关于“正向行为支持（PBS）干预孤独症儿童情绪问题行为”的学术研究，旨在了解当前干预现状及家庭的支持需求。正向行为支持是一种通过理解行为原因、调整环境、教导适应性技能来减少问题行为的科学方法。

您是孩子最重要的支持者，您的宝贵经验对我们至关重要。本问卷采用匿名方式，所有数据将严格保密，仅用于整体分析。填写大约需要10 - 15分钟。

诚挚感谢您的支持与参与！
第一部分：基本信息
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1. 您与孩子的关系是？
A.母亲
B.父亲
C.（外）祖父母
D.其他监护人
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2. 您的孩子目前处于哪个年龄阶段？
A.3岁及以下
B.4 - 6岁
C.7 - 9岁
D.10 - 12岁
E.13岁及以上
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3. 您的孩子性别是？
A.男
B.女
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4. 您的孩子在该康复机构持续训练了多长时间？
A.6个月以下
B.6个月至1年
C.1年至2年
D.2年以上
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5. 您的最高学历是？
A.高中及以下
B.大专
C.本科
D.硕士及以上
第二部分：孩子情绪行为的表现与归因
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1. 您的孩子最常出现的情绪问题行为有哪些？ 【多选题】
A.哭闹、尖叫
B.攻击他人（如打、咬、踢）
C.自我伤害（如撞头、掐自己）
D.破坏物品（如摔东西、撕扯）
E.拒绝配合、躺地
F.固执/刻板行为（如顺序、路线不能改变）
G.其他
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2. 您认为，引发孩子上述行为的主要原因通常是什么？ 【多选题】
A.需求未被满足（如想要某物）
B.被要求完成困难或不喜欢的任务
C.日常惯例或预期被改变
D.沟通受阻，无法有效表达
E.感官刺激不适（如噪音、灯光）
F.身体状态不佳（如疲倦、饥饿、不适）
G.希望获得关注
H.其他
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3. 当孩子出现情绪问题行为时，您通常如何应对？ 【多选题】
A.立即满足要求以终止行为
B.进行口头说教、批评或制止
C.用新物品或活动转移其注意力
D.引导其使用正确方式表达（如语言、图片、手势）
E.将其带离当前环境/让其独自冷静
F.给予身体安抚（如拥抱、抚摸）
G.应用在机构学习到的方法
H.感到无助，不知如何应对
I.其他
第三部分：机构干预的协作与沟通
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1. 您对机构老师用于处理孩子情绪问题的干预方法了解程度如何？
A.非常了解，老师有系统培训和讲解
B.比较了解，老师会告知基本策略
C.了解一些，但不清楚具体原理和操作
D.完全不了解
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2. 机构老师是否会为您提供在家庭中应对孩子情绪行为的指导？
A.经常提供
B.有时提供
C.很少提供
D.从未提供
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3. 您是否会主动与机构老师沟通孩子在家的表现或您的应对经验？
A.经常沟通
B.有时沟通
C.很少沟通
D.从不沟通
第四部分：对正向行为支持（PBS）的认知与需求
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1. 在本次填写前，您是否了解“正向行为支持”或“积极行为支持”的理念？
A.了解，并清楚其核心方法
B.听说过，但具体内容不太清楚
C.完全没听说过
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2. 在应对孩子的情绪行为问题时，您面临的最大挑战是什么？ 【多选题】
A.缺乏有效、具体的应对策略
B.自身情绪耗竭与心理压力巨大
C.难以控制自身情绪，容易对孩子发脾气
D.家庭成员间教育理念或方法不一致
E.在公共场合面临外界压力与异样眼光
F.其他
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3. 您最希望从康复机构获得哪些支持来帮助您应对孩子的情绪行为？ 【多选题】
A.系统的家长培训课程（学习理论与技巧）
B.定期的、深度的个案讨论会
C.针对家庭环境的个性化指导方案
D.为家长提供的心理疏导或支持服务
E.家长交流平台（分享经验，互助支持）
F.其他
第五部分：开放性问题
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对于改善您孩子的情绪行为，以及加强家庭与机构的合作，您有何具体的期望或建议？
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