关于中班幼儿体育游戏中教师指导的行为调查问卷

您的教龄是？（单选）

A. 1年及以下

B. 2-5年

C. 6-10年

D. 10年以上

您所在的幼儿园性质是？（单选）

A. 公办园

B. 民办园

C. 普惠性民办园

在中班幼儿体育游戏中，您介入指导的频率是？（单选）

A. 几乎不介入

B. 偶尔介入

C. 经常介入

D. 全程介入

您判断介入幼儿体育游戏的核心依据是？（单选）

您在体育游戏中主要的指导介入阶段是？（单选）

A. 游戏开始前

B. 游戏进行中

C. 游戏结束后

D. 无固定阶段，随机介入

您在体育游戏中使用的指导语言更偏向于？（单选）

A. 抽象模糊指令（如“注意安全”）

B. 具象化引导语（如“像小兔子一样跳”）

C. 直接硬性命令（如“不许跑”）

D. 简单鼓励性话语（如“你真棒”）

您是否会结合中班幼儿特点设计具象化指导语言？（单选）

A. 总是会

B. 经常会

C. 偶尔会

D. 几乎不会

体育游戏中，您对幼儿行为的观察方式是？（单选）

A. 全程定点全面观察

B. 巡回走动动态观察

C. 仅关注个别重点幼儿

D. 无系统观察，随意留意

您是否会使用观察工具记录幼儿体育游戏行为？（单选）

A. 每次都会使用

B. 经常使用

C. 偶尔使用

D. 从未使用

10.

您在体育游戏中为幼儿提供反馈的频率是？（单选）

A. 每次游戏后均有

B. 游戏过程中经常有

C. 偶尔进行反馈

D. 几乎不做反馈

11.

您对幼儿的体育游戏反馈内容更侧重？（单选）

A. 肯定幼儿的表现与进步

B. 指出存在的问题与不足

C. 仅评价游戏结果，不提及过程

D. 模糊表扬或批评，无具体内容

12.

您在指导中班幼儿体育游戏时，最常遇到的问题是？（多选）【多选题】

A. 难以精准把握指导介入时机

B. 不知道何时该退出指导，易过度干预

C. 指导语言不被幼儿理解，指导效果差

D. 无法给出具体、有针对性的游戏反馈

E. 幼儿游戏兴趣低，指导难以推进

F. 场地/器材限制，影响指导实施

G. 难以平衡集体指导与个别指导的需求

H. 缺乏科学的观察方法，无法精准判断幼儿状态

I. 其他（请注明：）

13.

您认为影响体育游戏指导时机选择的主要因素是？（多选）【多选题】

A. 幼儿的实时安全状况

B. 游戏的整体推进节奏

C. 预设的体育教学目标

D. 幼儿的个体能力与性格差异

E. 场地器材的实际条件

F. 班级幼儿的整体秩序

G. 自身的教学经验与判断能力

H. 园所的教学要求与规范

I. 其他（请注明：）

14.

您在界定“幼儿游戏自主”与“教师指导支持”边界时，存在的困惑是？（多选）【多选题】

A. 担心过度干预破坏幼儿游戏自主性

B. 担心干预不足导致幼儿游戏低效或出现安全问题

C. 不清楚不同体育游戏类型的介入标准

D. 无法根据幼儿个体差异调整指导边界

E. 缺乏明确的边界参考依据，全凭经验判断

F. 无任何困惑，能清晰界定

G. 其他（请注明：）

15.

您认为当前自身体育游戏指导能力的短板是？（多选）【多选题】

A. 指导时机的把握能力

B. 具象化指导语言的设计能力

C. 幼儿游戏行为的观察与分析能力

D. 针对性、个性化的反馈能力

E. 指导介入与退出的边界把控能力

F. 应对游戏中突发状况的指导能力

G. 不同游戏类型的专项指导能力

H. 其他（请注明：）

16.

您希望获得哪些实操性支持来优化体育游戏指导？（多选）【多选题】

A. 明确的指导介入/退出边界标准

B. 中班幼儿体育游戏具象化指导话术模板

C. 实用的幼儿游戏行为观察工具与方法

D. 个性化游戏反馈的设计思路与案例

E. 体育游戏突发状况的应对策略

F. 跑跳、平衡、合作类等专项游戏指导案例

G. 园所层面的体育游戏指导专项教研

H. 系统的体育游戏指导能力培训课程

I. 其他（请注明：）

17.

您认为提升体育游戏指导质量，园所层面需要完善的是？（多选）【多选题】

A. 配备充足的体育游戏器材与场地

B. 开展常态化体育游戏指导教研活动

C. 提供专业的体育游戏指导培训

D. 制定明确的体育游戏指导规范

E. 建立教师体育游戏指导能力评价机制

F. 组织教师开展体育游戏指导经验交流

G. 其他（请注明：）

18.

结合您的教学实践，您认为当前中班幼儿体育游戏教师指导中存在的突出问题是什么？

19.

针对中班幼儿体育游戏教师指导的现存问题，您有哪些具体的优化对策与实践建议？