关于人工智能辅助道德与法治课堂学习的体验调查（匿名）

（一）基本信息

1. 你的年级是：

初一

初二

初三

2. 你的性别：

男

女

其他/不愿透露

（二）AIGC课堂体验与认知

3. 你是否注意到老师在道德与法治课上使用过类似“智能助手”的工具来生成文字、图片、视频或者回答问题？（例如：老师展示AI生成的案例故事、图片，或用AI回答大家的问题）

是，经常看到

是，偶尔看到

好像没有

不清楚/没注意

4. （如果选过“是”）你印象最深的是老师在课堂上用这种“智能助手”做了什么？（可多选）【多选题】

展示一个故事或案例让我们讨论（比如道德两难问题）

展示图片或小视频来解释某个概念（比如法律条文、政治制度）

用它来回答同学在课堂上提出的问题

用它来生成课堂练习题或小测试

用它来帮我们想象某个场景（比如未来的社会、不同的文化环境）

其他（请写一下：）

5. 你觉得课堂上使用这种“智能助手”生成的内容（故事、图片、问题等）有趣吗

7. 你觉得这些内容对帮助你理解课本上的知识（比如道德要求、法律知识）有作用吗？

8. 你觉得这些内容对引发你思考道德问题或法律问题（比如“这样做对吗？”“为什么要有这个法律？”）有作用吗？

9. 你是否信任课堂上老师展示的这些由“智能助手”生成的内容？

10. 你是否发现过老师展示的由“智能助手”生成的内容**可能有不准确、错误或者让你觉得价值观不太对的地方？

是，我发现过（请说明一下：————）

没有发现过

不确定

11. 你觉得在课堂上使用这种“智能助手”会让课堂气氛？

更活跃、更有参与感

没什么太大变化

更依赖机器，和老师同学交流变少了

13. （开放题）对于在道德与法治课上使用这种“智能助手”（AI），你还有什么想说的吗？（比如喜欢的地方、担心的地方、希望怎么用它？）

谢你的认真填写！你的意见很有价值！