中小学本土商用密码分层教学一线教师调查问卷
问卷说明
问卷开头说明
您好！这是一份关于 K12 中小学本土商用密码分层教学的教师调研问卷。本研究由香港科技大学教育数学专业开展，旨在设计一套适配中国拼音、汉字的本土化密码教学课程体系，配套离线网页仿真工具，填补国内中小学国密教育空白。
您的真实反馈将直接用于优化课程设计、验证教学落地可行性，为研究提供重要的一线实证支撑。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，约需 5 分钟完成，感谢您的支持！
专有名词说明
为方便您填写，对问卷中出现的专业名词简要说明：
SM2/SM3/SM4（国密算法）
：我国自主研发的商用密码标准，SM2 是非对称加密、SM3 是哈希校验、SM4 是对称加密，广泛用于微信、支付宝等国内支付软件
Snap / CryptoScratch
：国外主流的中小学图形化编程教学工具，因闭源无法在国内学校机房部署
螺旋课程
：核心知识点（如凯撒密码、密钥交换）在不同年级重复出现，难度逐步加深的递进式课程设计
分层教学
：同一节课设计基础必做、补差辅导、拓展探究三层任务，适配不同水平学生
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中小学本土商用密码分层教学一线教师调查问卷
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第一部分 教师基础信息
*
1.
您当前授课学段
【多选题】
低段小学（1-3 年级）
高段小学（4-6 年级）
初中
高中
*
2.
教龄
3 年以内
3-8 年
9-15 年
15 年以上
*
3.
学校办学类型
城市普通学校
乡村硬件薄弱校
城市示范校
*
4.
学校机房硬件条件
设备全新充足
老旧低配、运行卡顿
无专用机房，仅纸质授课
第二部分 课程适配度评价
*
5.
接触本课程前，您是否使用过适配拼音、汉字的密码教学素材？
从未使用
仅有零散习题
拥有成套教案资源
*
6.
三层分层任务（基础 / 补差 / 拓展）适配不同水平学生的程度
1 分（非常不适配）
2 分
3 分（一般）
4 分
5 分（高度适配）
*
7.
螺旋递进知识体系能否解决学生跨年级知识断层？
非常不认同
不认同
中立
认同
非常认同
*
8.
SM2/SM3/SM4 国密内容难度是否匹配学生认知水平？
难度过高
略微偏难，需简化
难度适中
过于简单
第三部分 离线仿真工具评价
*
9.
离线工具能否解决 Snap/CryptoScratch 国内机房部署难题？
完全解决
部分改善，仍有操作问题
几乎无作用
*
10.
仿真工具能否在乡村老旧电脑正常运行？
全机型流畅运行
低配设备频繁卡顿
老旧设备无法打开
*
11.
日常教学您更偏好哪种授课载体？
仅纸质习题单
优先仿真工具，搭配习题
两者同等适用
第四部分 课堂落地痛点调研
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12.
本校开展密码课程的最大阻碍（可多选）
【多选题】
机房硬件不足
课时紧张
缺少标准化完整教案
学生兴趣偏低
教师无国密相关培训
配套题库缺失
其他
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13.
学生对国产 SM 国密内容接受度
多数难以理解
少数存在理解困难
大部分可听懂并参与
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14.
跨年级衔接预习单能否缓解知识衔接难题？
基本无作用
效果一般
作用显著
第五部分 优化与推广建议
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15.
您认为最需优化的课程板块
拼音汉字习题
国密教学案例
仿真工具功能
分层任务
评价题库
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16.
您希望教研提供的教师培训形式
【多选题】
线上短课
线下实操培训
统一资源库
校本教研
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17.
若提供全套资源，您是否愿意在常规课堂使用本课程？
完全不愿使用
修改后使用
直接全模块授课
第六部分 开放式访谈
*
18.
本校完整落地这套课程，您授课时会遇到哪些实际困难？
*
19.
针对教案、仿真工具、配套题库，您有哪些修改建议？
*
20.
谈谈您对中小学普及 SM 国产商用密码教学的看法：
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21.
填写人姓名
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22.
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