2-《传统童谣在学前教育中的传承与教育价值研究》调查问卷

尊敬的老师/同学：
您好！
      本问卷旨在调研传统童谣（儿歌）在学前教育中的价值，以及您对传统童谣的看法。
      本卷采用匿名填写形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密，不会泄露您的个人信息，请您根据自身真实教学情况与想法，如实填写您的作答对本研究至关重要。感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！
传统童谣教育研究组
2026.4.5
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1.
您是
学前教师
大学生
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8.
您3-5年后的就业意愿是
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9.
您的最高学历
专科
本科
硕士及以上
其他
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10.
您的专业背景
学前教育专业
非学前的教育专业
非师范类专业
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11.
您对传统童谣（含本地童谣）的整体熟悉程度
非常熟悉，能熟练掌握多首童谣
比较熟悉，了解部分经典童谣
一般，仅听过少量童谣
不太熟悉，仅知道个别同样
完全不熟悉
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12.
您是否系统学习过传统童谣相关的文化知识？
系统学习过
了解一些
很少了解
完全不了解
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13.
您认为传统童谣对幼儿发展的核心教育价值有哪些（可多选）【多选题】
语言发展:提升发音，词汇量，语感与表达能力
艺术素养:培养节奏感，韵律感与音乐感知力
习惯养成:渗透行为规范，品德教育与生活常识
文化传承:了解地域文化，民俗文化，培育文化自信
能力发展，激发想象力，创造力与思维能力
情绪价值:带来愉悦感，缓解入园焦虑，营造轻松氛围
其他
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14.
您是否认同应将传统童谣纳入幼儿园常规园本课程？
非常认同
比较认同
一般
不太认同
完全不认同
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15.
您对本地耳熟能详的传统童谣的熟悉程度
非常熟悉，能熟练传唱多首
比较熟悉了解部分经典
一般，仅听过少量
不太熟悉
完全不熟悉
16.
您印象最深，最常使用的本地传统童谣有哪些（请填写名称）
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17.
您对使用传统童谣开展学前教育教学的信息与能力的整体评价
非常强，能熟练设计并开展各类童谣教学活动
比较强，能独立完成常规童谣教学
一般，能开展基础教学，但缺乏创新
不太强，开展教学存在一定困难
很弱，几乎无法独立开展童谣教学
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18.
您在日常教学中使用传统童谣的频率
每天（融入日常保教）
每周2~3次（固定活动使用）
每月1~2次（主题活动使用）
极少使用（仅节日、活动偶尔用）
从不使用
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19.
您使用传统童谣的主要教学场景（可多选）【多选题】
语言领域集体教学活动
音乐/艺术领域活动
1日生活过渡环节（排队、洗手，餐前、午睡等）
户外活动/体育活动
节日/传统文化主题活动
家园共育活动
基本不使用
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20.
您开展童谣教学时的素材来源（可多选）【多选题】
幼儿园配套教材
网络平台（短视频、公众号等）
自主搜集整理（本地童谣、民间资源）
园所教研/培训提供
家长分享
其他
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21.
您在童谣教学中主要采用的形式（可多选）【多选题】
单纯诵读传唱
配音乐歌唱
律动/动作表演
童谣游戏（拍手游戏，情景游戏等）
绘画/手工延伸活动
童谣创编（改编歌词、动作）
讲解童谣文化背景
其他
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22.
您是否会根据幼儿年龄特点，筛选、改编童谣内容适配教学
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
从不
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23.
您是否会使用音频，动画，课件等数字化工具开展童谣教学
经常使用
偶尔使用
听说过，但不会用
从未使用
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24.
您是否会与家长沟通传统童谣的教育价值，开展家园共育
经常沟通，会推荐童谣给家长
偶尔沟通
很少沟通
从不沟通
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25.
我愿意主动收集整理并向幼儿传授传统童谣
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
26.
我有能力结合小中大班幼儿的年龄特点，选择适配的童谣开展教学
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
27.
我能运用律动，游戏，表演等多样化形式开展童谣教学
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
28.
我有能力向幼儿清晰讲解传统童谣的文化背景，地域特色与内涵
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
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29.
我会结合传统童谣设计主题活动，渗透传统文化教育
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
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30.
我有能力引导幼儿合作传唱，创编童谣
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
31.
我会将传统童谣融入语言艺术社会等多领域融合教学
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
32.
我有能力在日常保教中自然融入童谣
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
33.
我会与家长沟通童谣的教育价值，共同引导幼儿传承传统童谣
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
34.
我认为传统童谣能显著提升幼儿的语言表达与韵律感知能力
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
*
35.
我认可传统童谣在传承中华优秀传统文化，培育文化自信中的作用
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
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36.
我认为传统童谣能有效激发幼儿的想象力，创造力与审美能力
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
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37.
您在开展传统童谣教学时遇到的主要困难有哪些（可多选）【多选题】
优质、适配幼儿的童谣资源不足
缺乏系统的童谣教学方案与活动设计
日常教学任务重，没时间设计准备同样活动
自身传统文化素养不足，对童谣内涵理解不深
幼儿对传统童谣兴趣不高，参与度低
幼儿园对童谣传承重视程度不足，缺乏支持
缺乏配套教具，数字化教学资源
其他
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38.
您认为当前传统童谣在学前教育中传承最需要加强的环节是（可多选）【多选题】
本地特色童谣资源的挖掘与整理
幼儿园教师的童谣教学能力培训
幼儿园园本童谣课程的开发与建设
家园社协同传承机制的搭建
数字化童谣教学资源的开发
其他
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39.
您最希望获得的童谣教学相关支持有哪些（可多选）【多选题】
分年龄段（小中大班）的优质童谣素材库
完整的童谣教学活动设计案例
传统童谣文化与教学方法的专项培训
童谣教学课件，音频，动画等数字化资源
幼儿园园本课程建设的专业指导
家园共育童谣活动方案
其他
40.
您认为如何才能更好的在幼儿园传承本地传统童谣？
41.
您对传统童谣融入学前教育还有哪些具体的意见或建议？
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