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低结构材料在幼儿园自主游戏中的应用研究调查问卷
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亲爱的老师们：
您好！本次调查旨在全面了解低结构材料在幼儿园户外自主游戏中的应用现状，特设计本调查问卷，诚邀您参与作答。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，绝不会单独公开任何个人信息，敬请放心填写。衷心感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.您所在幼儿园的性质:
公办园
民办普惠园
民办非普惠园
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2.您所任教的班级:
小班
中班
大班
二、单选题
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1.您对自主游戏教育理念与核心价值的认识:
认识清晰，理解其教育价值与组织实施要点
基本了解，能组织开展但方法不够成熟
认识模糊，仅停留在“让幼儿自由玩耍”层面
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2.您对自主游戏低结构材料的内涵、投放与运用方法的认识:
认识清晰，能结合幼儿需求科学投放与运用
基本了解，会使用但缺乏系统性规划
认识模糊，不清楚如何有效利用
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3.您认为所在幼儿园自主游戏低结构材料投放是否合理：
合理
基本合理
不合理
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4.您班幼儿使用低结构材料开展自主游戏的整体水平:
较高：能自主选择材料、持续游戏、合作探究，游戏水平稳定
一般：能参与游戏，但持续性、合作性、创造性有待提升
较低：易分心、游戏情节简单、常出现材料争抢或无目的玩耍
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5.您所在园所自主游戏低结构材料的数量，是否能满足幼儿游戏需求：
充足满足
基本够用
明显不足
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6.自主游戏（低结构材料使用）过程中，您的主要行为是：
全程观察幼儿游戏行为，适时给予隐性支持
偶尔观察游戏情况，多数时间维持现场秩序
主动干预指导，规定幼儿游戏玩法
放任不管，幼儿自由活动
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7.您是否会记录幼儿使用低结构材料开展自主游戏的过程与发展情况：
每次详细记录
经常简单记录
偶尔记录
从不记录
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8.自主游戏结束后，您是否组织幼儿围绕低结构材料玩法进行分享交流、总结提升：
每次都开展，分享形式丰富
经常开展，进行简单分享
偶尔开展
从不开展
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9.自主游戏场地与低结构材料摆放环境，是否能根据幼儿游戏需求灵活调整：
随时灵活调整，完全贴合游戏需求
阶段性偶尔调整
固定不变，从不调整
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10.家长对幼儿园开展自主游戏、使用低结构材料的支持配合程度：
非常支持
比较支持
不太支持
完全不支持
三、多选题
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1.您选择自主游戏低结构材料的主要依据是：
【多选题】
依据幼儿年龄特点与游戏兴趣
依据材料安全性、可操作性与开放性
依据幼儿游戏发展需求
依据园所现有条件与方便管理
参考其他园所经验，无明确依据
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2.您介入幼儿低结构材料自主游戏的时机主要是：
【多选题】
幼儿遇到困难无法解决时
幼儿出现安全隐患时
幼儿游戏陷入停滞、失去兴趣时
幼儿发生材料争抢、矛盾冲突时
主动介入，引导幼儿按预设玩法游戏
从不介入
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3.您在低结构材料自主游戏中常用的支持引导方式：
【多选题】
开放性语言启发提问
适度示范操作
针对性补充投放材料
以同伴身份参与游戏互动
一对一针对性指导
缺乏有效引导方法，无固定方式
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4.您认为自身在低结构材料自主游戏支持引导中存在的不足：
【多选题】
观察能力不足，看不懂幼儿游戏行为背后的发展需求
介入时机把握不准，存在过度干预或完全放任不管问题
缺乏专业引导策略，支持方法单一
工作时间精力有限，无法兼顾所有幼儿
对低结构材料玩法研究不足，难以拓展幼儿游戏思路
暂无明显不足
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5.您认为所在幼儿园自主游戏环境存在的主要问题：
【多选题】
游戏空间狭小，区域划分拥挤，幼儿活动受限
户外游戏场地规划不合理，与低结构材料使用需求冲突
低结构材料种类单一、数量不足，幼儿频繁争抢
材料收纳摆放混乱，不利于幼儿自主取放
环境创设预设性过强，限制幼儿自主探索
无明显问题
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6.您所在幼儿园家园协同开展低结构材料自主游戏的形式有：
【多选题】
家长协助收集低结构材料
家长进园观摩幼儿自主游戏
开展亲子自主游戏活动
家园沟通幼儿游戏材料情况
无任何协同形式
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7.您认为自主游戏中家园协同存在的主要问题：
【多选题】
家长不理解自主游戏理念，重知识学习轻游戏发展
家长对低结构材料认知有偏差，担心安全、卫生问题
家园沟通频次不足，协同教育目标不明确
缺乏有效的家园协同活动形式
家长参与积极性不高
无明显问题
四、开放性问题
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1.您园在自主游戏中使用低结构材料的亮点做法？
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2.您在低结构材料投放、幼儿引导、家园协同方面最主要的困惑？
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