双减背景下初中生数学自主学习现状调查问卷

亲爱的同学：
你好！本次问卷旨在了解“双减”政策实施后，初中生数学自主学习的真实情况与影响因素，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请你根据实际情况如实填写。感谢你的配合与支持！
1.
我有明确的学习目标，会主动规划自己的数学学习
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
2.
我认为自主学习对学好数学非常重要，会主动开展数学自主学习
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
3.
数学课堂上，我会主动举手回答问题、参与课堂互动
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
4.
课后我会主动和同学交流数学问题，合作探究数学知识
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
5.
我会合理安排数学学习时间，制定适合自己的学习计划
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
6.
学习新的数学知识时，我会主动选择适合自己的学习方法
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
7.
 数学学习过程中，我会主动监控自己的学习进度，及时发现问题
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
8.
完成数学学习任务后，我会主动评价学习效果、总结经验
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
9.
当数学学习出现问题时，我会主动调整学习策略、采取补救措施
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
10.
数学老师重视培养我们的自主学习能力，会引导我们自主学习
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
11.
数学老师用启发式教学，鼓励我们自主探究、合作交流
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
12.
数学老师营造民主平等的课堂氛围，尊重我们的主体地位
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
13.
双减”实施后，我的数学课外作业负担明显减轻
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
14.
双减”后，数学课堂教学效率提高，实现了减负提质
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
15.
“双减”后，我有更多时间开展数学自主学习
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
16.
双减”后，我的数学自主学习意识和能力有所提升
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
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