初中物理跨学科实践教学调查问卷

老师您好！非常感谢您在百忙之中参与本次访谈！本次访谈主要围绕核心素养导向下的初中物理跨学科实践展开，所有访谈内容仅用于课题研究，严格保密您的个人信息和教学相关隐私，如实分享自己的教学感受和实践经验，谢谢您的参与。

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1.

您的教龄

2年及以下

2-5年

5年以上

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2.

您的学校性质

城市公立

乡镇/农村公立

民办/私立学校

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3.

您目前主要任教的年级【最少选择1项】

八年级

九年级

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4.

您对《义务教育物理课程标准（2022年版）》中“跨学科实践”要求的了解程度

非常了解

比较了解

听说过，但不清楚具体要求

完全不了解

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5.

本学期您（学校）实际开展跨学科实践活动的次数

0次

1-2次

3-5次

5次以上

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6.

在您看来，跨学科实践最应培养学生的哪项核心素养【请选择3项】

（多选，限选3项）

能用两个以上学科的核心概念解释同一现象

能识别真实问题中涉及哪些学科知识，并主动调用

能针对复杂问题提出多种可能的解决思路，并进行比较

能建立或使用跨学科的模型来分析问题

能设计并执行需要多学科协作的实验或调研

能处理来自不同学科的冲突或不一致信息，并做出判断

能在团队中承担不同学科视角的角色，并有效沟通

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7.

您在开展跨学科实践时，主要的资源来源是【最多选择3项】

教材自带案例

网络搜索

自主原创

几乎不开展

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8.

在构建“核心素养导向”的初中物理跨学科实践评价体系时，您认为评价“教师教学水平”最应侧重哪些核心指标【多选题】

素养目标的达成度：教学设计是否精准指向物理核心素养（如科学思维、科学态度）

跨学科整合的有机性：物理知识与工程、艺术等学科的融合是否自然，而非简单的“拼盘”

任务情境的真实性：课例是否基于真实的社会、生活或工程问题

资源包的完整与易用性：是否提供了配套的指导手册、材料清单及学生任务单

评价工具的协同运用：教师是否有效利用评价量表引导学生进行自评、互评及过程性评价

探究空间的开放性：教师是否给予学生充分的自主权进行方案设计、故障排除与模型迭代

课堂生成的处理能力：教师能否敏锐捕捉实践中学生产生的科学问题并进行有效深度引导

数字化技术的融合：是否利用传感器、仿真软件等信息化手段辅助跨学科探究

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9.

请根据您的实际感受，对以下因素的阻碍程度进行打分（1为不阻碍，5为严重阻碍）

	1	2	3	4	5
课时紧张，担心完不成常规教学进度
课时紧张，担心完不成常规教学进度
自身跨学科知识储备不足，感到“隔行如隔山”
自身跨学科知识储备不足，感到“隔行如隔山”
缺乏配套的器材、场地或经费支持
缺乏配套的器材、场地或经费支持
学生素质参差不齐，参与积极性或协作能力弱
学生素质参差不齐，参与积极性或协作能力弱
缺乏可参考的成熟课例和科学的评价标准
缺乏可参考的成熟课例和科学的评价标准

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10.

如果为您提供跨学科实践的课例支持，您最希望包含哪些内容【多选题】

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11.

如果为您提供一套包含教学设计、材料清单、评价量表的“跨学科资源包”，您是否愿意尝试

非常愿意

观望中

不太愿意（负担太重）

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12.

关于跨学科实践教学，您最想获得的一项帮助是什么？或者您最想做的跨学科课题是什么？

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