高中探究式教学现状调查（教师）

您的教龄:

A. 5年以下

B. 5-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

您目前任教的年级:（可多选）【多选题】

A. 高一

B. 高二

C. 高三

您是否接受过系统的“探究式教学”或“项目式学习”相关培训?

A. 是，多次培训

B. 是，仅1-2次

C. 了解过，但未接受系统培训

D. 从未接触过

您对“探究式教学中教师应发挥引导作用”这一观点的认同程度如何?

A. 非常认同，引导是探究成败的关键

B. 比较认同，但实际操作难度大

C. 一般，主要靠学生自己悟

D. 不太认同，探究式教学效率太低

您认为在探究式教学中，教师的“引导”与“讲授”应该如何平衡?

A. 引导为主，讲授为辅（约70%引导，30%讲授）

B. 各占一半（50%-50%）

C. 讲授为主，适当引导（约30%引导，70%讲授）

D. 视具体内容和学生情况灵活调整

您认为自己在探究式教学中，最擅长发挥哪种引导作用?（可多选）【多选题】

A. 创设情境、激发兴趣

B. 提出核心问题、明确探究方向

C. 探究过程中的点拨与追问

D. 总结提炼、拓展迁移

E. 情感支持与鼓励

F. 都不太擅长

请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项：5-总是如此；4-经常如此；3-有时如此；2-偶尔如此；1-从不如此

	总是如此	经常如此	有时如此	偶尔如此	从不如此
我会将课程标准中的知识点转化为具有探究价值的核心问题链
我会将课程标准中的知识点转化为具有探究价值的核心问题链
我会提前预判学生在探究中可能遇到的困难，并准备好相应的“脚手架”（如提示卡、补充资料、实验器材）
我会提前预判学生在探究中可能遇到的困难，并准备好相应的“脚手架”（如提示卡、补充资料、实验器材）
我会根据探究任务的需要，对班级进行异质分组并明确各成员角色
我会根据探究任务的需要，对班级进行异质分组并明确各成员角色

请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项：5-总是如此；4-经常如此；3-有时如此；2-偶尔如此；1-从不如此

	总是如此	经常如此	有时如此	偶尔如此	从不如此
在学生讨论或实验时，我会主动巡视各小组，观察他们的进展
在学生讨论或实验时，我会主动巡视各小组，观察他们的进展
当学生卡壳或出现偏差时，我会用追问、反问或提供线索的方式引导，而不是直接给出答案
当学生卡壳或出现偏差时，我会用追问、反问或提供线索的方式引导，而不是直接给出答案
当小组之间出现分歧时，我会组织辩论或互评，引导他们关注证据的可靠性
当小组之间出现分歧时，我会组织辩论或互评，引导他们关注证据的可靠性
我会有意识地教授学生具体的探究方法（如：如何提出假设、如何控制变量、如何整理数据）
我会有意识地教授学生具体的探究方法（如：如何提出假设、如何控制变量、如何整理数据）
我会把握介入的时机，既不会过早打断学生思路，也不会过晚导致探究方向完全失控
我会把握介入的时机，既不会过早打断学生思路，也不会过晚导致探究方向完全失控

请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项：5-总是如此；4-经常如此；3-有时如此；2-偶尔如此；1-从不如此

	总是如此	经常如此	有时如此	偶尔如此	从不如此
在学生汇报探究结果时，我会追问“为什么”“依据是什么”，引导他们进行深度思考
在学生汇报探究结果时，我会追问“为什么”“依据是什么”，引导他们进行深度思考
我会鼓励学生质疑教材、质疑权威观点，并发表自己不同的见解
我会鼓励学生质疑教材、质疑权威观点，并发表自己不同的见解
探究活动结束后，我会引导学生总结规律、提炼方法，而不仅仅核对答案
探究活动结束后，我会引导学生总结规律、提炼方法，而不仅仅核对答案
我会将课堂探究的结论与生活实际或跨学科知识联系起来，进行拓展迁移
我会将课堂探究的结论与生活实际或跨学科知识联系起来，进行拓展迁移

10.

请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项：5-总是如此；4-经常如此；3-有时如此；2-偶尔如此；1-从不如此

	总是如此	经常如此	有时如此	偶尔如此	从不如此
我会对学生的探究过程（如提出好问题、设计严谨方案）给予及时的肯定和表扬
我会对学生的探究过程（如提出好问题、设计严谨方案）给予及时的肯定和表扬
当学生得出错误结论时，我会先肯定其思考的勇气，再引导其分析错误原因
当学生得出错误结论时，我会先肯定其思考的勇气，再引导其分析错误原因
我会采用多元化的评价方式（如小组互评、过程性记录、展示答辩等），不仅看最终答案
我会采用多元化的评价方式（如小组互评、过程性记录、展示答辩等），不仅看最终答案

11.

您在实施探究式教学时，遇到的主要困难有哪些?（可多选，）【多选题】

A. 课时紧张，探究活动太耗时，完不成教学进度

B. 班级人数太多，难以兼顾每个小组的引导

C. 学生基础参差不齐，探究能力不足，难以推进

D. 自己对探究式教学的理解不够深入，缺乏方法

E. 缺乏配套的教学资源和实验器材

F. 考试评价体系仍以分数为主，探究教学“性价比”低

G. 学校领导或家长不支持（认为是在“浪费时间”）

12.

您认为最困扰您的具体情境是?（可多选）【多选题】

A. 不知道什么时候该介入、什么时候该放手

B. 学生提出的问题超出我的预设或知识范围

C. 小组讨论时，总是只有少数学生在思考，多数人“搭便车”

D. 探究活动看似热闹，但学生的思维深度不够

E. 不知道如何评价学生的探究表现

13.

您最希望获得哪些方面的支持或培训?（可多选）【多选题】

A. 典型探究课例的观摩与研讨

B. 探究式教学课堂管理技巧（如引导时机的把握）

C. 如何设计有探究价值的问题链

D. 探究过程中的评价量规设计

E. 跨学科探究项目（如STEAM）的设计与实施

F. 学校层面的政策支持（如调整课时、改革评价）

14.

请您分享一个您认为成功的探究式教学案例（简述:课题、您是如何引导的、效果如何）。

15.

请您分享一个您感到困惑或失败的探究教学经历（问题出在哪里?您希望当时怎么做?）。

16.

您对提高教师探究引导能力有什么建议?

问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间和真诚分享！