家园共育背景下中班前阅读教师指导现状调查问卷

老师您好！感谢您抽出宝贵的时间参与本次问卷调查，本问卷匿名填写，答案无对错之分，仅用于学术研究，感谢您的支持与反馈！
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1.
您的教龄是：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您的最高学历是：
本科
专科
硕士
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3.
您是否接受过“早期阅读”或前阅读相关的专业培训？
是，多次接受过
是，接受过一两次
听说过，没系统培训过
没有接触过
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4.
您认为中班幼儿的“前阅读”活动，最重要的目标是什么？（可多选）【多选题】
A. 培养阅读兴趣和良好习惯（如爱护图书、专注阅读）
B. 发展阅读理解能力（如观察画面、猜测情节）
C. 鼓励表达与评判（如复述故事、表达个人喜好）
D. 认识一定数量的汉字，为小学做准备
E. 其他
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5.
您是否听说过“前阅读核心经验”这一专业概念？
A. 非常了解，并能准确区分其与早期识字的界限
B. 大致了解，但在实践中有时会混淆
C. 听说过，但不清楚具体内容，主要凭经验教学
D. 完全不了解
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6.
您班级每周组织集体阅读活动的频率大约是？
每周四次以上
每周2-3次
每周1次
不定期
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7.
在集体阅读活动中，您的提问主要侧重于哪方面？（可多选）【多选题】
记忆性问题（如“故事里有谁”）
观察性问题（如“你看到了什么”）
推理/猜测性问题（如“接下来会发生什么？”）
情感/评价性问题（如“你觉着这个主人公做的事情怎么样？”
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8.
在集体阅读活动中，您最擅长采用的教学方法是？（可多选）【多选题】
讲述法（教师讲，幼儿听）
提问法（边讲边问，幼儿回答）
表演法（幼儿分角色游戏）
游戏法（通过游戏形式开展）
绘画/手工
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9.
当您发现幼儿在园存在不良阅读习惯（如快速乱翻、倒拿图书）时，您是否会就“如何在家巩固正确习惯”给家长提供具体建议？
A. 经常会，并详细说明方法（如通过游戏练习翻书）
B. 偶尔会，简单提醒家长注意
C. 很少，主要在园内纠正，觉得没必要专门告知家长
D. 从未考虑过
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10.
 您认为自己在指导家长开展亲子阅读时，面临的主要困难有哪些？（可多选）【多选题】
A. 自身工作繁忙，缺乏足够时间和精力进行深入指导
B. 部分家长观念功利化，只关心识字，难以沟通
C. 自身缺乏系统的指导策略和培训，不知如何指导更有效
D. 幼儿园缺乏相关的制度要求或资源支持
E. 家长参与度低，活动流于形式
F. 其他
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11.
在家园共育中，您认为自己在指导家长进行亲子阅读时，最主要的角色定位是什么？
A. 科学阅读理念的传播者（纠正家长“阅读即识字”的误区）
B. 具体互动方法的示范者（教家长如何提问、如何引导观察）
C. 阅读资源的推荐者（为家长推荐合适的图画书）
D. 幼儿园活动的配合者（通知家长配合园内活动即可）
E. 其他
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12.
您最希望获得哪方面的支持，以提升您指导家长的能力？（可多选）【多选题】
A. 参加关于“前阅读核心经验”及家园指导方法的专题培训
B. 获得更多可操作性的指导案例、活动方案资源包
C. 幼儿园减少不必要的行政工作，给予教师更多家园沟通的时间
D. 建立更有效的家园互动平台或机制
E. 其他
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13.
您是否会向家长示范或讲解，如何通过提问引导孩子深入理解故事？（例如：如何引导观察画面细节、猜测情节发展）
A. 经常会，并提供具体的提问范例或指导材料
B. 有时会，但讲得比较笼统（如“多问孩子为什么”）
C. 很少，觉得家长自己会问
D. 从未涉及
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14.
您是否会指导家长如何倾听并鼓励孩子阅读后的个性化表达？（例如：鼓励孩子续编故事、表达个人喜好）
A. 经常会，并强调要接纳孩子的独特想法
B. 偶尔会
C. 很少，更关注孩子是否完整复述了故事
D. 从未涉及
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15.
您最常通过哪种渠道对家长进行上述内容的指导？（可多选）【多选题】
A. 家长会或专题讲座
B. 班级微信群/QQ群发布文字或视频指导
C. 接送时的简短交流
D. 针对个别幼儿问题的深入沟通（家访、电话等）
E. 几乎没有进行过专门指导
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