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高中文言文分层教学现状调查问卷（教师版）
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尊敬的语文老师：
您好！为开展高中文言文教学相关学术研究，特设计本次问卷。问卷匿名作答、信息严格保密，请结合日常教学实际填写。本次研究中的分层教学，指依据学生文言基础、学习能力差异，差异化设计教学内容、任务与评价的教学模式。衷心感谢您的支持！
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1.
您的教龄
3年及以下
3—10年
10—20年
20年以上
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2.
您当前任教年级
高一
高二
高三
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3.
所在学校类型
重点高中
普通高中
乡镇普通高中
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4.
您认为当前高中文言文教学存在的主要问题
【多选题】
学生文言基础个体差异大
统一授课难以兼顾不同水平学生
言文分离，重字词讲解、轻文本赏析
课堂整体教学效率偏低
学生评价方式单一固化
教学课时紧张，拓展空间不足
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5.
日常教学中，您是否会关注学生文言文基础的差异
一直重点关注
经常关注
偶尔关注
很少关注
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6.
您此前是否了解分层教学的教学理念与实施方法
深入了解并系统学习过
略有了解，听过相关概念
此前从未了解
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7.
结合教学经验，您是否在文言文教学中尝试过分层教学
长期常态化开展
偶尔尝试部分环节
有相关想法但未实施
从未考虑过
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8.
若划分学生学习层级，您主要会参考哪些依据
【多选题】
考试成绩
文言基础知识掌握情况
课堂听课状态
课后作业完成质量
综合学习态度
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9.
您开展分层教学时，会涉及哪些教学环节
【多选题】
教学目标分层
课堂内容分层
课堂提问分层
课后作业分层
学业评价分层
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10.
您是否会采用动态模式，定期调整学生的学习层级
一直采用
偶尔采用
从不采用
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11.
您认为在高中文言文教学中推行分层教学，主要困难有哪些
【多选题】
备课工作量大幅增加
多人分层授课，课堂组织管理难度大
分层易给学生造成心理标签
缺少配套的分层教学资源
学生、家长对分层模式不理解、不配合
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12.
您认为文言文分层教学，应重点侧重哪些方向
【多选题】
文言字词基础分层辅导
文本内容解读分层引导
文学审美鉴赏分层培养
传统文化内涵分层渗透
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13.
您认可哪些针对分层教学的评价方式
【多选题】
以期末考试成绩为主要评价
关注课堂表现的过程性评价
侧重个人学习进步幅度评价
结合小组互助表现综合评价
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14.
开展文言文分层教学，您最需要哪些支持
【多选题】
成熟的分层教学设计案例
配套分层课后作业题库
分层教学专项培训与指导
校内同科目教师教研交流
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15.
您在文言文教学中有哪些实用的教学经验？
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16.
结合实际，您认为如何才能有效落地文言文分层教学？
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高中文言文分层教学现状调查问卷（教师版）
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