思维导图在高中生物选择性必修一学习现状调查问卷（学生卷）

含AI生成内容
亲爱的同学： 你好！本次问卷仅用于教学课题研究，采用匿名形式，答案无对错之分，所有数据仅做学术分析，不会对你个人产生任何影响，请根据自身真实学习情况如实作答，感谢你的配合！
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1.
你所在班级
高二（1）班
高二（2）班
高二（3）班
高二（4）班
其他班级
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2.
你的生物成绩大致处于哪个区间
优秀（80分及以上）
良好（70—79分）
中等（60—69分）
及格边缘（50—59分）
不及格（50分以下）
一、高中生物选择性必修一学习难点认知
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3.
你认为《稳态与调节》整本书知识抽象难懂
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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4.
学习选择性必修一时，你经常记混各类调节过程的逻辑关系
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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5.
面对内环境稳态、神经调节、体液调节、免疫调节、植物激素调节知识点，你难以梳理知识框架
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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6.
你很难区分易混淆的生物概念（如神经递质、激素、抗体、细胞因子）
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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7.
课堂听懂知识点，但课后做题无法串联多个章节知识综合分析
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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8.
复习时感觉知识点零散，找不到各章节之间的内在联系
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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9.
你认为选择性必修一中最难掌握的模块是
内环境稳态
神经调节
体液调节
免疫调节
植物生命活动调节
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10.
复杂生理调节流程图（反射弧、体液调节分级调节、免疫过程）是你的主要学习障碍
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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11.
自主复习时，你不知道如何搭建单元知识体系
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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12.
做综合大题时，常因知识逻辑混乱出现答题漏点、表述不规范问题
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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13.
你对生物大单元整合学习模式不适应，习惯碎片化记忆知识点
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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14.
单纯靠抄写笔记、死记硬背，很难长久记住稳态调节相关知识
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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15.
课堂上老师单纯讲授知识点，你很难跟上完整思维逻辑链条
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
二、思维导图认知与使用现状
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16.
在此问卷前，你是否听说过思维导图
非常熟悉，经常使用
听说过，见过老师使用
略有耳闻
从未听说
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17.
生物老师是否在选择性必修一课堂中使用过思维导图开展教学
每节课都会使用
单元小结、复习课会用
偶尔展示
从未使用
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18.
你是否主动绘制过选择性必修一相关思维导图
每单元都会自主绘制
复习时偶尔绘制
老师布置才会画
从未绘制
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19.
你绘制思维导图主要使用场景是【多选题】
新授课随堂梳理知识
单元总结复盘
考前专题复习
习题错题整理
从不绘制
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20.
你认为绘制思维导图最大的困难是
找不到核心中心概念
分不清知识点层级关系
耗费大量时间，耽误刷题
不会简化、梳理逻辑
无任何困难
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21.
使用思维导图梳理生物知识后，你能更清晰区分易混淆概念
效果十分明显
有一点效果
效果一般
几乎无效果
反而增加负担
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22.
课堂上跟随老师同步构建动态思维导图，能帮助你跟上课堂思维
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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23.
如果常态化使用思维导图开展生物教学，你的态度是
非常愿意，希望长期使用
可以尝试，愿意配合
无所谓，都能接受
不太愿意，更喜欢传统笔记
完全抗拒
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24.
你认为思维导图对解决选择性必修一知识零散、逻辑复杂问题的作用
极大改善学习难点
有一定缓解作用
作用微弱
没有作用
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25.
对于思维导图融入生物课堂，你有什么建议
问卷星提供技术支持
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