《平顶山学院新闻与传播学院大学生新闻法规意识与职业道德素养调研报告》

你的年级与专业实训阶段【单选题】

A. 25级播音与主持艺术（大一）：仅课堂模拟演播，无外景街采、短视频、融媒体实操

B. 24级播音与主持艺术（大二）：开设外景采访、短视频创作，参与校园融媒体出镜运营

2. 智媒外景街采拍摄路人，成片发布至抖音、校园融媒体，结合《民法典》肖像权规定，合规做法是？【单选题】

A. 公共场所可随意拍摄路人，无需授权直接公开发布

B. 对外发布前必须取得受访者口头/书面知情同意，特殊群体需额外隐私处理

C. 后期人脸打码即可省略拍摄前授权流程

D. 未学习相关法条，不清楚肖像权使用边界

3. 短视频配音、课程短片制作中使用影视剧BGM、网络剪辑素材，依据《著作权法》你的判断是？【单选题】

A. 校内非盈利作业属于合理使用，不存在版权侵权风险

B. 无论是否商用，无授权素材均存在侵权隐患，应选用无版权素材并标注来源

C. 截取片段时长较短，不需要标注素材出处

D. 不了解著作权合理使用相关条款

4. 你对《网络信息内容生态治理规定》禁止传播的违规内容掌握程度？【单选题】

A. 熟知核心条款：虚假信息、煽动对立、泄露隐私、网暴、恶意制造冲突等，创作主动规避

B. 听过文件名称，大致知晓不能发布极端对立类短视频

C. 课堂零星提及，具体禁止条款模糊不清

D. 从未接触该法规，完全不了解

5. 出镜采访未成年人、弱势群体并对外发布作品，法规与行业规范要求是？【单选题】

A. 隐去姓名、遮挡面部、模糊住址学校等隐私信息，做好人文保护

B. 只要不刻意抹黑受访者，完整露出画面无合规问题

C. 短视频流量优先，隐私保护可酌情简化

D. 无相关采访实训，不清楚保护规范

6. 针对食品安全、公共乱象开展暗访出镜拍摄，素材对外发布的合法前提是？【单选题】

A. 只要监督公共问题，无需考虑隐私直接拍摄传播

B. 仅限重大公共利益、无其他采访渠道、不侵犯无关隐私时具备正当性

C. 公共场所暗访全部合法，不受法律约束

D. 无法分辨合法暗访与隐私侵权边界

7. 纯客观事实简讯（天气、事故快讯）是否受《著作权法》保护？【单选题】

A. 受保护，二次播报、剪辑改写必须标注信息来源

B. 不受保护，可随意改编、出镜使用

C. 仅官媒发布简讯受版权保护，自媒体快讯不受限

D. 不了解相关版权法规条款

8. 《中国新闻工作者职业道德准则》要求报道客观中立，你在短视频、街采创作中的实际做法是？【单选题】

A. 严格中立，不设置诱导提问、不刻意制造受访者矛盾博取流量

B. 偶尔引导冲突话题，提升视频播放热度

C. 经常制造对立观点，流量是短视频创作首要目标

D. 未参与外景短视频、街采创作

9. 日常完成配音、出镜实训作品时，网络图片、音乐、影视素材版权标注习惯为？【单选题】

A. 固定选用无版权素材，成片完整标注素材授权来源

B. 偶尔标注出处，不会严格核查版权资质

C. 直接下载网络素材使用，几乎不标注来源

D. 实训从未使用外部音视频、图片素材

10. 若未来媒体实习、校外采访中，采访对象赠送车马费、礼品，你的认知与态度？【单选题】

A. 属于有偿新闻，严重违背职业道德，坚决拒收并劝阻同行

B. 行业普遍现象，小额礼品可以收下

C. 根据礼品价值高低决定是否接受

D. 暂无媒体实习、校外采访经历

11. 刷到来源不明、冲突感强烈的热点短视频，结合媒介素养规范你的处理方式？【单选题】

A. 多方核实权威信源，确认真实后再考虑转发、二次出镜播报

B. 内容猎奇吸引人，直接转发社交平台、班级群

C. 仅评论区提出疑问，不转发扩散

D. 很少浏览网络热点资讯

12. 你如何看待短视频“流量至上”风气对播音专业学生职业底线的冲击？【单选题】

A. 严重违背客观真实、人文关怀职业准则，创作需主动抵制

B. 适度迎合流量，平衡节目热度与职业道德

C. 流量优先，职业道德标准可以适当让步

D. 未思考流量与职业底线之间的矛盾

13. 针对“媒介审判”（媒体提前对案件当事人定性、引导舆论干预司法）你的认知？【单选题】

A. 清晰理解概念，法治类出镜报道会主动规避提前定罪定性

B. 听过名词，但无法准确界定媒介审判行为边界

C. 媒体拥有舆论监督权，提前评判当事人不存在伦理问题

D. 从未接触该专业概念

14. 结合智媒短视频、校内外实训、未来实习需求，你认为学院提升播音生新闻法规与职业道德素养的有效举措有哪些？【多选题】

A. 大一入学开设媒介普法宣讲，匹配基础演播实训同步教学

B. 大二短视频、出镜记者课程增设版权、肖像权侵权真实案例研讨

C. 将素材版权、采访知情授权、隐私保护纳入实训作业硬性评分标准

D. 建立校园融媒体成片发布前置合规审核机制，杜绝违规内容流出

E. 邀请一线出镜记者、媒体法务进校开展行业实践讲座

F. 组织高低年级学生开展合规创作经验分享、新闻法规辩论赛

G. 开设媒介伦理模拟工作坊，实景模拟采访纠纷、版权侵权场景

H. 其他（可在问卷末尾空白处自行填写）

15. 在课堂实训、短视频创作、校园融媒体实践中，你遇到过哪些新闻法规、职业道德相关困惑？对于在校学生树立传媒职业底线有什么建议？