教师 语文小说“学习提示”的应用研究

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1.
您对统编版高中语文教材中小说学习提示的含义理解程度
非常清楚
比较清楚
不太清楚
完全不清楚
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2.
在进行小说教学设计时，您是否对课标教材以及学习提示的相关内容进行研读
经常研读
偶尔研读
从不研读
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3.
在小说教学时，您对学习提示的阅读会提出明确要求吗？
一直
经常
偶尔
从不
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4.
在设计小说教学时，您最常参考以下哪些资源？【多选题】
教材学习提示
教师用书
网络资源
其他教辅资料
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5.
您在小说教学中使用学习提示的频率
每篇小说教学都使用
大部分小说教学使用
偶尔使用（挑重点篇目）
从未使用
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6.
您会主动研究小说，学习提示挖掘其中的教学资源吗？（如拓展资料，文化常识等）
总会
经常会
偶尔会
基本不会
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7.
您认为学习提示对小说的教学是否有帮助？
很有帮助
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
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8.
您认为有效使用小说学习提示对学生语文素养的提升有帮助吗？
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助较小
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9.
您通常在小说教学的哪个环节使用学习提示【多选题】
课前预习引导（让学生结合提示自主预习）
课中教学突破（结合提示讲解中重难点）
课后巩固提升（让学生对照提示复盘学习）
教学设计环节（参考提示，确定教学目标）
从不使用
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10.
您使用学习提示的主要方式是【多选题】
让学生自主阅读提示梳理学习重点
教师讲解提示结合文本分析
围绕提示设计课堂提问讨论话题
结合提示布置课后作业
忽略提示，仅按自身经验教学
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