幼儿园传统节日教育现状调查

园长是否为传统节日教育提供专项经费或资源？

完全不提供，无任何经费与资源支持

偶尔提供少量基础材料

按需提供常规资源

定期划拨专项经费，保障活动开展

其他:

园所是否有明确的传统节日教育目标？

仅有模糊概念，无书面目标

有部分节日的零散目标

大部分节日有系统目标

所有主要传统节日均有明确、系统的教育目标

其他:

是否组织教师培训或教研活动以提升传统节日教育能力？

从未组织过相关活动

偶尔邀请外部人员进行简单讲座

每学期开展1 - 2次园内培训或研讨

定期系统培训，包含理论学习、实践观摩及考核

其他:

是否将传统节日教育纳入课程评价体系？

完全未纳入，无任何评价环节

有零散的评价内容，但未形成体系

针对部分节日活动设置了固定评价标准

建立了系统的评价体系，涵盖目标达成、幼儿反馈、教师教学等多维度

其他：

每个传统节日的活动开展频率如何？

偶尔开展（1 - 2个节日/年）

部分开展（3 - 4个节日/年）

多数开展（5 - 6个节日/年）

全部开展（覆盖所有主要节日）

其他:

幼儿是否理解传统节日背后的价值观？

完全不理解，仅对节日活动和美食感兴趣

有一些模糊的概念，能说出简单意义

基本理解，能结合习俗说出对应价值观

理解较为深刻，能主动表达节日内涵

其他:

幼儿对传统节日的起源、传说、习俗等知识是否了解？

完全不了解

仅能说出个别节日名称

能讲述常见节日的传说故事

深入了解多个节日的起源、传说及习俗，并能清晰表达

其他：

12.

是否存在“园内热闹，回家后无延续”的现象？

完全存在，活动在园内结束后就彻底结束，无任何后续

存在，活动结束回家后很少有相关延续

基本不存在，偶尔会出现活动后没有延续的情况

完全不存在，活动后孩子积极分享，家庭有持续互动

其他

13.

园长如何协调教学、后勤、家长资源等多方力量推动传统节日教育？【多选题】

制定传统节日教育专项计划，统筹教学、后勤部门分工协作

定期组织教学、后勤联席会议，沟通节日活动筹备与执行细节

挖掘家长特长，邀请有相关资源或技能的家长参与节日课程开发、活动指导

设立家长志愿者团队，安排家长协助后勤保障、活动现场组织

协调后勤部门保障节日活动物资、场地布置及安全维护，配合教学需求

开展教师与后勤人员传统节日教育专题培训，提升协同工作能力

其他

16.

活动开展中遇到的主要困难是什么？【多选题】

活动策划与课程设计缺乏创新性，难以激发幼儿兴趣

教学、后勤等部门协调难度大，分工不明确导致执行效率低

家长参与积极性不足，家园联动效果不佳

传统节日相关活动物资、教具准备不充分

幼儿安全保障压力大，户外活动组织受限

教师对传统节日文化内涵理解不深，难以深入开展教学

其他

17.

哪些环节容易出现形式化或走过场？

【多选题】

节日知识讲解环节，内容枯燥缺乏互动

手工制作或游戏环节，未融入节日文化内涵

家长参与环节，仅停留于观摩而缺少深度互动

环境布置环节，装饰与节日主题结合不紧密

活动总结与延伸环节，缺乏后续跟进与反馈

课程教学环节，教学方式单一，未体现幼儿主体性

其他

18.

通过哪些方式评估活动效果？【多选题】

发放家长调查问卷，收集家长对活动内容、组织形式的满意度及建议

开展幼儿作品展示与分享，通过手工作品、绘画等评估幼儿学习成果

组织教师团队进行活动复盘会议，讨论活动亮点与改进方向

记录家长反馈留言、线上交流讨论，分析家园互动效果

对比活动前后幼儿行为表现，如对传统文化的认知态度、表达能力变化

观察幼儿在活动中的参与度、兴趣表现及对传统节日知识的掌握情况

其他