“双减”背景下优化英语作业设计的实践研究调查问卷（教师卷）

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1.
您目前任教的年级是？（可多选）【多选题】
三年级
四年级
五年级
六年级
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2.
您的教龄是？
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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3.
您对《英语新课程标准》的了解程度如何？
非常了解
基本了解
不太了解
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4.
您是否了解小学英语新课标对作业内容、时间的具体要求？
完全了解
基本了解
不太了解
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5.
您每天布置给学生的英语作业大约需要多长时间完成？
10分钟以内
10-15分钟
15-30分钟
30分钟以上
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6.
您每天布置多少项英语作业（不同类型为一项）？
1-2项
3-4项
5项以上
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7.
您设计英语作业时主要依据哪些因素？（可多选）【多选题】
教材内容
教学目标
学生实际掌握情况
考试重点
其他
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8.
您认为设计作业的主要目的是什么？（可多选）【多选题】
巩固课堂知识
检测学习情况
迁移拓展所学知识
落实核心素养，达成学科育人的目标
其他
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9.
您是否经常进行单元整体作业设计？
是，经常
偶尔
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10.
您认为有效的单元整体作业设计应包含哪些要素？（可多选）【多选题】
把握学情，基于学生的学习能力进行有效设计
创设情境，贴近学生真实的生活与实际经验
选择新颖、流行的方式，激发学生的学习兴趣与参与热情
作业设计对应教学目标，挖掘作业的育人价值
其他
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11.
您平时会设计哪些类型的英语作业？（可多选）【多选题】
基础型（如抄写单词课文、听录音、背诵等）
合作型（如模拟对话、角色扮演、小组讨论等）
实践型（如问路、与外国人交流、自我介绍等）
趣味型（如看英文影视作品、英文节目、做游戏等）
其他
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12.
在设计作业时，您是否考虑学科融合？
总是
经常
偶尔
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13.
您认为自己在作业设计方面有哪些需要改进的地方？（可多选）【多选题】
对作业目的的认识
作业进行分层设计
作业类型的多样化设计
对教学目标的理解
对学生情况的分析
对作业来源的选择
新旧知识的融合
其他
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14.
您通常通过哪些方式反馈学生作业情况？（可多选）【多选题】
打勾和打叉，再写分数或等级
给学生分数或等级，加上评语或评价符号
针对学生实际有针对性一对一点评
在专门的区域展示学生作品
在特定时间让学生进行现场展示
其他
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15.
“双减”背景下，您对科学有效地设计单元作业存在哪些方面的困惑？
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16.
您希望获得哪些方面的帮助以提升作业设计的能力？
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