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AI生成对话与HSK教材原文对话的教学适用性对比调查
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第一部分:基本信息（3题）
*
1、你的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
F. 其他
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2、你是否有对外汉语教学经验（实习/志愿/助教）?
A. 有
B. 无
*
3、你是否使用过AI工具（如ChatGPT）?
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 很少使用
D. 从未使用过
第二部分：课文展示
课文A
小明：我喜欢历史课、体育课，不喜欢数学课。
同学：为什么?数学也很有意思啊。
小明：我觉得数学比历史难多了，我听不懂。
同学：别担心，我可以帮你。
小明：好啊，我们每天学多长时间?
同学：一两个小时吧。
课文B
小明：我觉得数学
很难
，我不太喜欢它。
同学：别担心，我觉得数学
没有那么难
。
小明：真的吗？我做题
的时候
总出错，能帮帮我吗？
同学：当然可以，我
会
耐心教你的。
小明：那我们
什么时候
一起学习呀？
同学：今天放学后，在教室
可以
吗？
小明：好呀，谢谢你愿意帮我。
同学：不客气，同学之间就应该互相帮忙。
*
第三部分：对课文A的评价（6题）
课文A
小明：我喜欢历史课、体育课，不喜欢数学课。
同学：为什么?数学也很有意思啊。
小明：我觉得数学比历史难多了，我听不懂。
同学：别担心，我可以帮你。
小明：好啊，我们每天学多长时间?
同学：一两个小时吧。
1、词汇难度适合HSK3级学生
很不满意
很满意
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2、句子长度适中，没有过长或复杂的句子
很不满意
很满意
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第三部分：对课文A的评价（6题）
课文A
小明：我喜欢历史课、体育课，不喜欢数学课。
同学：为什么?数学也很有意思啊。
小明：我觉得数学比历史难多了，我听不懂。
同学：别担心，我可以帮你。
小明：好啊，我们每天学多长时间?
同学：一两个小时吧。
3、语言表达自然，像真实的中文对话
很不满意
很满意
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4、语法结构正确，没有明显错误
很不满意
很满意
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第三部分：对课文A的评价（6题）
课文A
小明：我喜欢历史课、体育课，不喜欢数学课。
同学：为什么?数学也很有意思啊。
小明：我觉得数学比历史难多了，我听不懂。
同学：别担心，我可以帮你。
小明：好啊，我们每天学多长时间?
同学：一两个小时吧。
5、话题贴近学生生活，容易引起共鸣
很不满意
很满意
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6、整体上，这篇课文适合作为HSK3级的教学材料
很不满意
很满意
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第四部分：对课文B的评价（6题）
课文B
小明：我觉得数学
很难
，我不太喜欢它。
同学：别担心，我觉得数学
没有那么难
。
小明：真的吗？我做题
的时候
总出错，能帮帮我吗？
同学：当然可以，我
会
耐心教你的。
小明：那我们
什么时候
一起学习呀？
同学：今天放学后，在教室
可以
吗？
小明：好呀，谢谢你愿意帮我。
同学：不客气，同学之间就应该互相帮忙。
1、词汇难度适合HSK3级学生
很不满意
很满意
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2、句子长度适中，没有过长或复杂的句子
很不满意
很满意
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第四部分：对课文B的评价（6题）
课文B
小明：我觉得数学
很难
，我不太喜欢它。
同学：别担心，我觉得数学
没有那么难
。
小明：真的吗？我做题
的时候
总出错，能帮帮我吗？
同学：当然可以，我
会
耐心教你的。
小明：那我们
什么时候
一起学习呀？
同学：今天放学后，在教室
可以
吗？
小明：好呀，谢谢你愿意帮我。
同学：不客气，同学之间就应该互相帮忙。
3、语言表达自然，像真实的中文对话
很不满意
很满意
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4、语法结构正确，没有明显错误
很不满意
很满意
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第四部分：对课文B的评价（6题）
课文B
小明：我觉得数学
很难
，我不太喜欢它。
同学：别担心，我觉得数学
没有那么难
。
小明：真的吗？我做题
的时候
总出错，能帮帮我吗？
同学：当然可以，我
会
耐心教你的。
小明：那我们
什么时候
一起学习呀？
同学：今天放学后，在教室
可以
吗？
小明：好呀，谢谢你愿意帮我。
同学：不客气，同学之间就应该互相帮忙。
5、话题贴近学生生活，容易引起共鸣
很不满意
很满意
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6、整体上，这篇课文适合作为HSK3级的教学材料
很不满意
很满意
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第五部分:整体对比与开放题（共3题）
1、 综合考虑语言质量、自然度和教学适用性，你认为哪一篇课文更好?
A. 课文A更好
B. 课文B更好
C. 差不多
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2、 你认为课文A和课文B最明显的差异在于?（可多选）
【
最多
选择3项】
A. 词汇难度不同
B. 句子长度/复杂度不同
C. 语言的流畅度/自然度不同
D. 内容的趣味性不同
E. 对话的真实感（像不像真人聊天）不同
F. 表达礼貌或情感的方式不同
G. 整体风格（更像教材还是更像日常对话）不同
H. 其他（请注明）
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3、你对AI生成汉语教学材料有什么看法或建议？（选填，但非常宝贵）
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