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当代大学生提问方式变迁研究调查问卷
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亲爱的同学：您好！本次问卷为学术调研专用，旨在系统研究人工智能普及背景下，当代大学生学习与生活中提问方式的转变——从传统的师生、同学人际请教，转向AI工具智能提问的行为特征、动因、利弊及对个人学习能力、社交能力的深层影响。本问卷全程匿名，数据仅用于课题分析，无商业用途。预计填写时长10—12分钟，请您结合自身真实经历如实填写。感谢您的真诚参与与支持！填写说明：1. 除特别注明外，均为单选。2. 多选题请在选项前打“√”，矩阵题每行选择一项。3. 开放题请简要填写，越具体越有价值。
第一部分 基本信息
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的在读年级
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
*
3.
您的专业学科类别
理工科（含数学、计算机、工科、物理、化学等）
人文社科（文学、法学、马理论、社会学等）
经管类（经济、金融、会计、工商管理等）
医学类
艺术类
其他
*
4.
您自评的学习状态
成绩优异，自主学习能力强
成绩中等，正常完成学业任务
成绩偏弱，经常需要借助外部工具辅助学习
*
5.
您日常获取知识、解决问题的整体习惯
先自主钻研，解决不了再求助
遇到问题直接求助他人或工具
极少提问，大多搁置或放弃问题
第二部分 传统人际提问行为现状
*
6.
在校期间，您主动向他人请教问题的整体频率
几乎每天
每周3—5次
每周1—2次
每月1—3次
几乎从不主动请教
*
7.
您优先选择人际请教的具体场景
【多选题】
课堂听不懂的重难点、专业理论深度疑惑
实验操作、课程实操、仪器使用等动手类问题
论文框架、选题、答辩、竞赛备赛等综合性问题
评奖评优、入党、保研、考研、实习就业规划
宿舍人际、团队合作、心理情绪困惑
老师专属要求、课堂专属答疑问题
价值观、认知、思维层面的深度探讨
其他
*
8.
您认为面对面人际提问不可替代的优势
【多选题】
双向实时沟通，可随时追问、纠正误区
老师或学长经验贴合本校学情，答案更适配
带有思维碰撞，能启发举一反三
带有情感温度，缓解学习焦虑
有助于维系同学、师生人际关系
答案严谨、可信度高，极少出错
能够锻炼自身表达、逻辑阐述能力
*
9.
您不愿、减少向人提问的核心原因
【多选题】
社交内耗：害怕提问显得自己基础薄弱
时间错位：老师、同学空闲时间不匹配
沟通成本高：解释问题耗时太久
圈层局限：身边同学能力有限，解答质量低
问题碎片化、基础性强，不好意思麻烦他人
性格独立，习惯自己解决问题
提问得不到耐心解答、曾遭遇敷衍
其他
第三部分 AI提问工具使用全貌
*
10.
您是否使用AI工具解决学习、生活、思维类问题
长期高频使用，已成为主要解题方式
经常使用，遇到问题优先想到AI
中等频率，疑难问题才会使用
偶尔尝试，未形成习惯
几乎从未使用
*
11.
您日常使用的AI提问工具类型
【多选题】
通用综合AI（豆包、文心一言、GPT、通义千问等）
大学生专用学习AI（学小易、知到AI、慕课AI等）
科研办公AI（代码调试、公式推导、文献润色AI）
搜索引擎智能问答（百度智能问答、搜狗AI）
专项刷题解题AI（作业帮、小猿等）
其他
*
12.
您使用AI提问的具体场景
【多选题】
概念释义：晦涩专业课名词、定理原理通俗解读
习题解答：课后作业、计算题、证明题步骤拆解
代码与数据：程序报错、Matlab或LaTeX问题、数据分析
文案创作：报告、心得、总结、演讲稿框架与润色
应试备考：知识点梳理、错题复盘、答题模板整理
规划咨询：时间管理、学习计划、大学生活规划
生活解惑：校园问题、常识查询、琐事答疑
情绪倾诉、压力疏导、心理缓解
深度思辨：观点论证、辩论立论、话题分析
*
13.
您单次使用AI解决问题的投入状态
认真研读答案、反复琢磨、整理笔记
大致浏览答案，看懂即可
直接复制答案、应付任务
只看结果，完全不看推导过程
*
14.
您目前平均每天使用AI提问或对话的次数
0次
1—3次
4—10次
11—20次
20次以上
*
15.
您使用AI提问时通常会
【多选题】
直接抛出完整问题，索要标准答案
要求AI分步解释
多轮追问、逐层深化
先给出自己的思路，让AI纠错
要求AI给出依据、来源或参考文献
要求AI举反例或反驳自己
用多个AI交叉验证
整理成笔记或思维导图
直接复制答案提交
其他
*
16.
您是否要求AI给出参考资料或来源
从不
偶尔
经常
总是
*
17.
您是否会因为AI答案而改变自己的原有判断
从不
偶尔
经常
总是
*
18.
您是否会将AI回答作为向老师提问前的预提问材料
从不
偶尔
经常
总是
第四部分 提问方式迁移：从问人到问AI的行为变迁
*
19.
对比刚入学时期，您当下的提问方式变化
彻底转变：几乎全部问题优先问AI，极少问人
大幅转变：以AI为主、人际请教为辅
均衡状态：根据问题类型灵活选择两种方式
小幅转变：仍以问人为主，仅难题用AI
几乎无变化
*
20.
遇到全新、陌生、无思路的难题，您的第一选择
优先AI提问，快速破局
优先询问同学、学长学姐
优先咨询任课老师、专业导师
优先自主查书、查文献、查资料
直接放弃、等待课堂讲解
*
21.
面对以下类型的问题，您实际最常选择的解决方式是
几乎只问AI
主要问AI
AI和人际请教差不多
主要问人
几乎只问人
先自己查或想，不提问
概念定义、名词解释、基础记忆类
概念定义、名词解释、基础记忆类
公式推导、计算题、证明题
公式推导、计算题、证明题
编程报错、代码调试、软件或工具操作
编程报错、代码调试、软件或工具操作
实验操作、仪器使用、课程实操
实验操作、仪器使用、课程实操
课堂没听懂的重难点、专业理论
课堂没听懂的重难点、专业理论
论文选题、框架、文献综述、答辩
论文选题、框架、文献综述、答辩
竞赛备赛、课程设计、项目难题
竞赛备赛、课程设计、项目难题
考试备考、知识点梳理、错题复盘
考试备考、知识点梳理、错题复盘
报告、心得、演讲稿撰写与润色
报告、心得、演讲稿撰写与润色
升学就业、保研考研、实习规划
升学就业、保研考研、实习规划
几乎只问AI
主要问AI
AI和人际请教差不多
主要问人
几乎只问人
先自己查或想，不提问
评奖评优、入党、政策流程
评奖评优、入党、政策流程
宿舍人际、团队合作、情绪压力
宿舍人际、团队合作、情绪压力
价值观、人生选择、深度思辨
价值观、人生选择、深度思辨
跨学科、陌生领域快速入门
跨学科、陌生领域快速入门
需要结合本校或本专业具体学情
需要结合本校或本专业具体学情
需要长期跟进、个性化反馈
需要长期跟进、个性化反馈
紧急、时间紧、需要快速破局
紧急、时间紧、需要快速破局
涉及隐私、敏感、不愿他人知道
涉及隐私、敏感、不愿他人知道
*
22.
您认为AI提问相较于人际请教的核心优势
【多选题】
全天候随时可用，无时间空间限制
零社交压力，无论简单疑难均可大胆提问
响应极速，无需等待、沟通成本极低
知识覆盖面极广，跨学科问题均可解答
答案结构化、条理清晰、逻辑性强
可无限次追问、重复解答、耐心十足
可定制化输出模板、思路、框架
*
23.
您认为AI提问相较于人际请教的核心缺陷
【多选题】
存在事实错误、数据滞后、专业漏洞
模板化严重，缺乏个性化、针对性指导
无法结合本校、本专业实际学情解答
缺乏思维启发，只给答案不给思考过程
无情感温度，无法缓解学习困惑与焦虑
过度便捷，容易助长惰性、放弃思考
无法进行深度双向思辨、思维碰撞
*
24.
当您选择问AI而不是问人，主要原因是什么
【请选择1
-
3项】
响应快，节省时间
没有社交压力，不怕显得基础差
全天候可用，不受他人时间限制
可以无限追问、反复问
知识面广，跨学科也能答
答案结构化、条理清晰
避免麻烦老师同学
方便复制、整理成笔记
身边人可能也不会
其他
*
25.
当您选择问人而不是问AI，主要原因是什么
【请选择1
-
3项】
答案更准确、可信
更贴合本校、本专业实际学情
能提供实操、实验、项目指导
能获得情感支持和鼓励
能产生思维碰撞和深度讨论
能获得个性化、长期跟进反馈
涉及隐私，不便问AI
老师或课程明确要求
问人更能维持人际关系
其他
*
26.
使用AI后，您向以下对象请教的频率变化
大幅减少
小幅减少
不变
小幅增加
大幅增加
任课老师
任课老师
专业导师
专业导师
辅导员
辅导员
学长学姐
学长学姐
同学
同学
朋友或家人
朋友或家人
*
27.
使用AI后，以下行为的变化
大幅减少
小幅减少
不变
小幅增加
大幅增加
课堂主动提问
课堂主动提问
课后找老师答疑
课后找老师答疑
参与小组讨论
参与小组讨论
主动向同学求助
主动向同学求助
向他人解释问题
向他人解释问题
公开发言
公开发言
*
28.
当AI答案与老师或优秀学长解答出现明显冲突时，您会
完全相信AI
完全相信人际专业解答
多方查证，自主甄别对错
混淆迷茫，直接放弃该问题
随机采信任意一方
第五部分 提问方式变迁对大学生的深层影响
*
29.
AI普及后，您主动与人沟通请教的意愿
大幅降低，越来越不爱主动提问交流
小幅降低，习惯性依赖工具
保持不变
小幅提升，会结合AI结果与人讨论
大幅提升
*
30.
您认为长期只问AI、不问人会导致
【多选题】
口语表达、问题阐述能力退化
社交主动性下降、社恐加重
缺少同伴思维交流，学习氛围变弱
人际关系变淡、合作能力下降
无明显负面影响
反而减少无效社交，提升专注度
*
31.
您使用AI时是否存在直接抄答案、跳过思考的情况
每次都会
经常会
偶尔会
极少会
从不会
*
32.
您是否会对AI输出的内容进行二次核查、证伪、修改优化
逐条核查、深度甄别、自主修正
重点内容核查，次要内容直接用
简单看一眼，基本不核对
完全直接使用，不做任何验证
*
33.
请根据您的真实情况对以下陈述打分
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
我遇到问题第一反应是问AI
我遇到问题第一反应是问AI
如果一天不能使用AI，我会感到焦虑
如果一天不能使用AI，我会感到焦虑
没有AI，我完成作业或论文会明显困难
没有AI，我完成作业或论文会明显困难
我经常直接采用AI给出的答案
我经常直接采用AI给出的答案
我会对AI答案进行核查和修改
我会对AI答案进行核查和修改
我把AI当作学习伙伴
我把AI当作学习伙伴
我也会把AI当作情绪倾诉对象
我也会把AI当作情绪倾诉对象
*
34.
长期使用AI提问，对您以下能力的影响
完全负面影响
轻微负面影响
无影响
轻微正面影响
极大正面影响
自主思考能力
自主思考能力
问题拆解能力
问题拆解能力
逻辑推导能力
逻辑推导能力
批判性思维
批判性思维
知识记忆与内化
知识记忆与内化
表达沟通能力
表达沟通能力
社交主动性
社交主动性
学习效率
学习效率
*
35.
您直接复制AI内容提交作业或论文的频率
每次都会
经常会
偶尔会
极少会
从不会
*
36.
您认为直接提交AI生成内容是否算抄袭
算，且很严重
算，但可理解
看情况
不算
说不清
第六部分 适配性认知与未来使用态度
*
37.
结合您的经验，最适合咨询AI的问题类型
【多选题】
基础性、概念性、记忆类知识点
标准化习题、计算、推导类题目
文案润色、格式修改、框架整理
代码调试、公式排版、数据处理
碎片化、简单、重复度高的问题
*
38.
结合您的经验，最适合咨询老师或同学的问题类型
【多选题】
高深度、思辨性、开放性学术问题
实验实操、课程设计、竞赛项目难题
人生规划、升学就业、选择类问题
人际心理、情绪困惑类问题
需要思维碰撞、多视角讨论的问题
*
39.
您如何看待大学生提问从人际为主转向AI为主的社会趋势
弊远大于利，削弱学生思考与社交能力
利弊各半，关键看个人使用方式
利远大于利，是高效的现代化学习方式
完全积极，是大学生必备的新型学习能力
*
40.
您认为理想的提问模式是
优先自主思考＋AI辅助破局＋人际深度研讨
全程依赖AI，最大化提升效率
坚持传统，优先问人、少用AI
完全随机，随缘选择
*
41.
您认为高校是否需要引导学生正确平衡AI提问与人际请教
非常有必要，亟需正向引导
有一定必要
无所谓
没必要，学生可自主调节
*
42.
您认为高校是否需要以下措施
非常必要
有一定必要
无所谓
没必要
开设AI提问素养课程
开设AI提问素养课程
制定AI使用规范与学术诚信规则
制定AI使用规范与学术诚信规则
引导先自主思考、再问AI、再人际研讨
引导先自主思考、再问AI、再人际研讨
课程中增加提问能力训练
课程中增加提问能力训练
建立人机协同答疑机制
建立人机协同答疑机制
培训教师AI素养与引导能力
培训教师AI素养与引导能力
*
43.
您是否愿意学习更高效的AI提问方法
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
*
44.
您认为未来大学生提问方式最可能发展为
AI为主，人际为辅
人机协同，按问题类型分工
人际为主，AI为辅
完全AI化
说不清
第七部分 开放建议
*
45.
请结合您的亲身经历，谈谈从人际请教转向AI提问过程中最让您印象深刻的一次经历或感受。
*
46.
对于大学生如何平衡AI提问与人际请教，您还有哪些建议或想法？
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