数字赋能财经类院校思想政治教育高质量发展的路径研究

1.你的年级

A.大一

B.大二

C.大三

2.你所在思政课堂，数字平台主要用来做什么?

A.线上签到、推送课件、提交作业等基础事务

B.依托平台数据分析我们思想、学习情况

C.创设财经伦理情景，组织思辨讨论

D.几乎不使用任何数字平台开展思政教学

3.你如何评价思政课教师运用大数据研判学情的情况?

A.经常开展，能精准把握我们思想困惑

B.偶尔开展，分析比较浅显

C.很少开展，基本只凭课堂印象判断

D.从不开展

4.在财经仿真实训系统里，职业道德、岗位风险教育融入业务流程的程度如何?

A.深度融合，业务操作中持续进行价值引导

B.有一定融入，但内容偏少

C.仅弹窗、附加阅读材料形式简单提及

D.完全没有职业道德相关教育内容

5.当前思政数字化教学资源中，财经行业主题案例数量情况如何?

A.数量充足

B.数量尚可

C.数量偏少

D.几乎没有

6.你对思政课数字化素材贴合财经一线岗位真实场景的满意程度如何?

7.思政课数字化教学案例更新速度能否跟上直播电商财税、互联网金融等财经新业态?

A.更新很快，紧跟行业新现象

B.更新速度一般，存在少量陈旧案例

C.更新缓慢，很多案例沿用多年

D.案例常年不变，完全跟不上行业变化

E.不清楚

8.你认为学校是否开发了本地红色财经史料、财经劳模工匠事迹类数字思政资源?

A.大量开发，课堂经常使用

B.少量开发，偶尔使用

C.有立项建设，但课堂很少见到

D.完全没有开发这类校本资源

E.不清楚

9.你接触到由企业实习道德困境改编的数字化思政案例情况如何?

A.经常接触

B.偶尔接触

C.极少接触

D.从未接触过

10.你认为思政课教师对财会、金融、电商一线岗位业务与伦理痛点熟悉程度如何?

A.非常熟悉，能结合岗位开展思政教学

B.比较熟悉，可以简单结合岗位讲解

C.了解有限，很难联系岗位实际

D.完全不了解财经岗位工作场景

E.不清楚

11.专业课、实训课教师利用数字化素材开展职业诚信教育的频率如何?

A.每节课都会结合

B.经常开展

C.偶尔开展

D.几乎不会开展

12.我校思政平台、学工系统、财经仿真实训、实习管理平台的数据互通情况如何?

A.全部打通，各系统数据可共享调取

B.部分打通，少量数据可以共享

C.基本不通，系统相互独立

D.完全不互通，各平台信息隔离

E.不清楚

13.思政课教师是否可以查看你在财经仿真实训中的伦理抉择与操作记录?

A.可以完整查看

B.可以查看部分记录

C.不能查看，实训数据仅二级学院专业教师可见

D.不清楚

14.顶岗实习过程中企业导师对你职业道德的评价，思政教师能否获取?

A.可以完整获取

B.可以获取简要评价

C.无法获取

D.不清楚

15.你认为学校学生数据隐私保护、分级授权使用制度建设水平如何?

A.制度完善，执行到位

B.有制度，但执行一般

C.仅有简单规定，不够完善

D.没有相关制度，存在数据安全顾虑

E.不清楚

16.校企合作企业将实习伦理案例转化为数字化思政教学资源的情况如何?

A.持续供给大量真实案例资源

B.少量提供部分脱敏案例

C.几乎不提供，受商业保密限制

D.完全没有校企联合开发案例

17.你认为思政课教师利用数字仿真工具创设财会舞弊、金融利益抉择伦理场景的情况如何?

A.经常创设

B.偶尔创设

C.很少创设

D.从未创设

18.思政课教师使用预制课件、AI备课模板开展教学，课堂同质化情况如何?

A.几乎没有，教师自主设计原创教学设计

B.轻微存在，教师会结合案例二次加工

C.比较明显，大量直接套用现成课件

D.非常严重，所有班级教学内容模板化

19.思政课堂上，教师是否更多关注平台观看时长、答题正确率等量化指标，减少面对面思想交流?

A.不会，更重视面对面研讨交流

B.偶尔关注数据，交流基本不受影响

C.比较重视后台数据，研讨交流有所压缩

D.完全依靠平台数据评判，几乎没有深度思想对话

20.只完成线上平台全部学习任务，能否让你建立稳固会计诚信、正确财富观念?

A.完全可以，线上学习足以树立价值观念

B.有一定帮助，但还需要线下案例研讨

C.帮助有限，很难形成稳定价值立场

D.基本没有帮助

21.财经商业仿真实训平台中，思政价值引导情况如何?

A.价值引导充分，能校正逐利思维

B.有部分价值引导，但力度不足

C.价值引导薄弱，以利益模拟为主

D.完全没有思政价值引导

22.学校建成的数字思政微课、专题课件，在日常思政课中的使用频率如何?

A.常态化使用，是课堂重要素材

B.较多使用

C.偶尔使用，项目验收后很少再用

D.基本闲置，课堂几乎不用

23.当前思政课程考核方式中，期末笔试成绩占比如何?

A.笔试占很小比重，重视过程性评价

B.笔试占一部分，数字化过程数据权重较高

C.笔试占主要权重，线上数据仅作参考

D.考核几乎全部依靠期末笔试

E.不清楚

24.数字化考核指标能否有效衡量理想信念、职业诚信这类内在素养?

A.完全可以，数字化指标能全面评价

B.可以部分反映，但不够全面

C.很难反映内在思想素养

D.完全无法衡量

25.财经仿真实训、顶岗实习中的职业道德表现，是否纳入思政课综合成绩?

A.是，作为重要考核指标

B.是，仅占很小分值

C.没有纳入，不影响思政成绩

D.不清楚考核规则

26.学校数字思政评价体系对你思想认知的长期动态追踪能力怎么样?

A.可以长期动态追踪学生思想变化

B.能够短期记录，缺少长期追踪

C.仅记录单次学习结果，无追踪设计

D.不存在数字化追踪评价

27.你身边同学为拿到考核分数刷课时、机械完成线上任务的现象普遍吗?

A.没有这类现象

B.个别同学存在

C.比较普遍

D.非常普遍

28.教师课堂评语和企业实习导师评价，在思政数字化考核里占比如何?

29.数字赋能思政教育，对你树立正确财富观和培养财经岗位职业道德的帮助大吗?

30.在你看来，当前学校数字赋能思政教育处在哪个阶段?

A.已经实现内涵式深度育人

B.初步融合，育人效果逐步显现

C.停留在工具使用层面，育人深度不足

D.数字化建设形式化，没有实际育人效果