高中英语教师书面纠正反馈问卷调查

尊敬的老师：您好！感谢您在百忙之中参与此次问卷调查。本问卷旨在了解高中英语教师书面纠正性反馈的个人认知和实践。本问卷采取匿名形式，您的信息将被严格保密且仅供学术研究分析使用，请您放心作答。选项无对错之分，您真实的作答将对本研究提供宝贵的数据，衷心感谢您的支持与合作！

第二部分：教师书面纠正反馈信念

维度一：反馈范围

如果学生的作文中有许多错误，您认为提供书面纠正性反馈最有用的方法是什么

教师应该尽量指出作文里面出现的几乎全部错误

教师应该指出作文中所有比较重要的主要错误

教师应该指出大多数主要错误，但不必追求把全部主要错误都标出

教师应该只指出作文里面少数几个最重要的主要错误

教师应该只优先指出那些干扰文章语义理解的关键错误

教师不应该指出语言错误，应该只针对文章观点、内容写评语

维度二、三：反馈形式与反馈焦点

请您根据实际情况，表明您对以下陈述的同意程度（1=强烈不同意；2=不同意；3=中立；4=同意；5=强烈同意）

	强烈不同意	不同意	中立	同意	强烈同意
提供书面纠正反馈有利于促进学生的写作
提供书面纠正反馈有利于促进学生的写作
教师是学生写作错误纠错的主体
教师是学生写作错误纠错的主体
我认为教师应该标出错误并直接改正。e.g.…has went gone
我认为教师应该标出错误并直接改正。e.g.…has went gone
我认为教师应该在对应行的空白处标注该行的错误数量
我认为教师应该在对应行的空白处标注该行的错误数量
我认为教师应该使用错误符号定位错误位置e.g. He goes ∧ cinema yesterday.
我认为教师应该使用错误符号定位错误位置e.g. He goes ∧ cinema yesterday.
我认为教师应该使用错误代码标明错误类型 e.g. He go shopping yesterday.（VT)
我认为教师应该使用错误代码标明错误类型 e.g. He go shopping yesterday.（VT)
我认为教师应该通过间接评语的方式指出错误
我认为教师应该通过间接评语的方式指出错误
我认为教师应该指出语法类问题，例如形态错误、句法错误。（形态错误指单词屈折变化错误，如复数、过去式、比较级、词性转换等）
我认为教师应该指出语法类问题，例如形态错误、句法错误。（形态错误指单词屈折变化错误，如复数、过去式、比较级、词性转换等）
我认为教师应该指出语言表达类错误，例如词汇错误
我认为教师应该指出语言表达类错误，例如词汇错误
我认为教师应该指出格式规范类错误，例如拼写、标点、大小写错误
我认为教师应该指出格式规范类错误，例如拼写、标点、大小写错误
我认为教师应该指出文章观点方面的问题
我认为教师应该指出文章观点方面的问题
我认为教师应该指出写作内容方面的问题
我认为教师应该指出写作内容方面的问题
我认为教师应该指出篇章组织结构方面的问题
我认为教师应该指出篇章组织结构方面的问题

10.

请您根据实际情况，表明您对以下拓展维度陈述的同意程度

	强烈不同意	不同意	中立	同意	强烈同意
我认为教师应该使用AI作文反馈工具作为书面纠正反馈的有效辅助手段
我认为教师应该使用AI作文反馈工具作为书面纠正反馈的有效辅助手段
我认为教师应该先开展同伴互评，再统一收集作文进行批改
我认为教师应该先开展同伴互评，再统一收集作文进行批改
我认为教师应该先开展学生自评，再统一收集作文进行批改
我认为教师应该先开展学生自评，再统一收集作文进行批改
我认为面批（口头反馈）可以作为书面批改的有效补充
我认为面批（口头反馈）可以作为书面批改的有效补充
我认为为了让学生更准确地理解作文中的纠错符号，教师应该统一讲解作文纠错符号体系，说明各类标记、代码代表什么含义
我认为为了让学生更准确地理解作文中的纠错符号，教师应该统一讲解作文纠错符号体系，说明各类标记、代码代表什么含义
我认为作文批改过程中需要顾及学生对纠错反馈的个人偏好
我认为作文批改过程中需要顾及学生对纠错反馈的个人偏好
我认为可以通过学生后续的作文表现评判书面纠错反馈的有效性
我认为可以通过学生后续的作文表现评判书面纠错反馈的有效性

11.

请您根据实际情况，表明以下因素对您书面纠错反馈信念的影响程度

	强烈不同意	不同意	中立	同意	强烈同意
自己学生时代英语教师的批改方式影响我的书面纠错反馈信念
自己学生时代英语教师的批改方式影响我的书面纠错反馈信念
身边同事的批改经验影响我的书面纠错反馈信念
身边同事的批改经验影响我的书面纠错反馈信念
自身一线教学实践积累影响我的书面纠错反馈信念
自身一线教学实践积累影响我的书面纠错反馈信念
为了确保您认真阅读，本题请选择“5 强烈同意”
为了确保您认真阅读，本题请选择“5 强烈同意”
高考写作评价标准导向影响我的书面纠错反馈信念
高考写作评价标准导向影响我的书面纠错反馈信念
写作反馈相关专题培训影响我的书面纠错反馈信念
写作反馈相关专题培训影响我的书面纠错反馈信念
阅读相关教学理论文献影响我的书面纠错反馈信念
阅读相关教学理论文献影响我的书面纠错反馈信念

12.

如有其他影响您书面纠正反馈的因素，请在下方空白处进一步说明