2025-2026年度中班组教师考核互评表（主管及上级领导）

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1.
班主任：王金媚
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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2.
副班主任：窦金凤
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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3.
班主任：蔡菊花
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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4.
副班主任：黄倩倩
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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5.
班主任：徐利兵
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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6.
副班主任：周倩茹
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
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7.
副班主任：曾敏玉
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
8.
班主任：蔡惠珍
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
9.
副班主任：邝福英
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
ABC
*
10.
副班主任：黄吉
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
ABC
2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
ABC
4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
ABC
5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
ABC
6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
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11.
体能教师：董鑫婕
A(优秀），B（良好），C（一般）
ABC
1.尊重关爱 尊重幼儿、理解幼儿，能对幼儿提供个性化关怀和支持
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2.为人师表 热爱教育事业，积极贡献智慧和力量。严于律己，遵守规章制度，能起到榜样带头作用。
ABC
3.家庭关怀 关心幼儿家庭教育，理解家长的需求，有健康、良好的家园关系。
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4.爱生如子 为孩子营造家一样的温馨环境，并对幼儿展现出深厚的情感关怀和生活照料。
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5.家国情怀 爱党爱国，理解和认同中国传统文化，带领幼儿理解和欣赏优秀的中华文化。
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6.悲悯之心 敬畏生命，并能将此理念融入到教育实践中去。
ABC
7.幼儿发展知识 熟知不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感等方面的发展特点，并能提供适宜的教学支持。
ABC
8.保育教育知识 熟练掌握观察幼儿、师幼互动等方法，了解3-6岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
ABC
9.班级活动组织 能熟练开展一日活动的组织，做到安全、有序、目标清晰，并能抓住时机进行随机教育。
ABC
10.管教能力 能妥善处理幼儿之间的冲突，用正面的语言和手段培养幼儿的良好行为习惯。
ABC
ABC
11.游戏支持 坚持以游戏为基本形式开展活动，并能判断幼儿的游戏水平，提供适宜的支持。
ABC
12.人际关系 为人诚恳朴实，做事光明磊落，讲原则，重诚信，拥有健康、友善的人际关系。
ABC
13.合作共赢 有合作意识、团队意识、多赢意识，和团队共同打造共生型组织。
ABC
14.持续学习 坚持学习，主动学习，积极参加教研和培训，并为发展自己有益的兴趣自觉投入时间和经费。
ABC
15.管理协调 有一定的管理思维，有目标感，知道如何制定计划、带领团队（或幼儿）实施计划并完成任务。
ABC
16.道德勇气 坚守内心的道德信念，践行高尚道德行为。
ABC
17.责任担当 富有责任心，自觉履行自己的职责，遇事不推诿，有担当精神。
ABC
18.求真探索 积极探索教育理论，主动追求专业提升。尊重事实和证据，不传播未经证实的信息。
ABC
19.创新实践 在教学中积极寻求创新，勇于尝试新的教学理念、方法和手段。
ABC
20.自我挑战 挑善于反思，挑战自我，勇于突破舒适区承担任务。
ABC
ABC
21.积极心态 在工作和生活中表现出积极的情感态度，富有正能量。且能保持大多数时候情绪稳定。
ABC
22.与人为善 对幼儿和周围人怀有纯粹的善意，乐于采取行动帮助他人达到目标，愿意成就他人
ABC
23.文化涵养 拥有较为丰富的通识知识，能够在教学中融入多元文化的内容。
ABC
24.形象气质 穿着得体，整洁大方，懂礼貌，展现出良好的仪表和着装风格，能够根据场合适当调整自己的形象。
ABC
25.言行举止 言谈文雅，内容健康，不传流言蜚语。日常展现出自然和亲切的行为举止。
ABC
26.审美感知 具备一定的艺术素养，能够理解和欣赏艺术作品中的美，有较好的审美品位。
ABC
27.创美能力 能够参与一项或多项艺术创作和表现活动（如绘画、舞蹈、歌唱等）。能够打造富有艺术氛围的班级环境。
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