学前教育专业人才需求调查问卷（用人单位）

一、基本信息

1.贵单位所在省份/自治区/直辖市 *

A、江西省

B、邻省（浙 □闽 □粵 □湘 □鄂 □皖）

C、其他省区（请注明）

2.贵单位所在地 *

A、农村

B、城镇

3.贵单位性质 *

A、公办

B、民办

C、合作

D、其他（请注明）

二、现状调查
备注:这里的“是否符合”评价是指您对贵园中毕业于我校学前教育专业（本科）的教师之总体状态的评价！

	完全符合	符合	基本符合	不符合	完全不符合
1.能践行社会主义核心价值观，能自觉依法执教，具备良好的职业道德。
1.能践行社会主义核心价值观，能自觉依法执教，具备良好的职业道德。
2.热爱学前教育事业，能认同学前教育和幼儿教师价值，富有爱心责任心和奉献精神。
2.热爱学前教育事业，能认同学前教育和幼儿教师价值，富有爱心责任心和奉献精神。
3.具有扎实的学前教育理论基础，拥有现代学前教育理念。
3.具有扎实的学前教育理论基础，拥有现代学前教育理念。
4.具有良好的科学人文艺术素养。
4.具有良好的科学人文艺术素养。
5.能够合理规划幼儿一日生活，支持和引导幼儿游戏活动，有效计划与开展教育教学活动。
5.能够合理规划幼儿一日生活，支持和引导幼儿游戏活动，有效计划与开展教育教学活动。
6.能观察并分析幼儿的学习与发展水平，能评价幼儿园教育活动，并不断改进活动内容和组织方式。
6.能观察并分析幼儿的学习与发展水平，能评价幼儿园教育活动，并不断改进活动内容和组织方式。
7.具有较强的班级管理能力。
7.具有较强的班级管理能力。
8.能够为幼儿创设有价值的学习环境。
8.能够为幼儿创设有价值的学习环境。
9.能够捕捉和利用生活中的教育契机，促进幼儿的全面发展。
9.能够捕捉和利用生活中的教育契机，促进幼儿的全面发展。
10. 能够利用各种教育资源进行综合育人。
10. 能够利用各种教育资源进行综合育人。
11.具有创新意识与批判性思维，能在理论学习和实践中学会反思，并分析解决教育教学问题。
11.具有创新意识与批判性思维，能在理论学习和实践中学会反思，并分析解决教育教学问题。
12.具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划。
12.具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划。
13.具有团队协作精神，能掌握沟通合作的基本技能和策略。
13.具有团队协作精神，能掌握沟通合作的基本技能和策略。

三、人才需求情况

1.贵单位如果要招聘新教师会看重哪些方面？请您就下列内容按重要程度由高到低进行排序。【排序题】

A、专业知识
B、专业技能
C、教育实践能力（实习经验、教学实践等）
D、职业素养（责任心、耐心、爱心等）
E、沟通能力与团队协作能力
F、其他

2.请您对幼儿园教师关于幼儿身心发展知识的内容按重要程度由高到低进行排序。【排序题】

A、幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定
B、不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法
C、幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，以及对应的策略与方法
D、幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策
E、有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法

3.请您对幼儿园教师关于幼儿保育和教育知识的内容按重要程度由高到低进行排序。【排序题】

A、幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则
B、幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识
C、幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法
D、幼儿园的安全应急预案，意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法
E、观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法
F、0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法

4.请您对幼儿园教师的专业能力按重要程度由高到低进行排序。【排序题】

A、环境的创设与利用
B、一日生活的组织与保育
C、游戏活动的支持与引导
D、教育活动的计划与实施
E、激励与评价
F、沟通与合作
G、反思与发展
H、其他（请注明）

5.对于高校学前教育专业学生的见习、实习活动，您认为目前存在的问题是: 【多选题】

A、见习次数过多，单次时间不足

B、见习次数、时间均不足

C、见、实习期间，学生缺少对幼儿园工作岗位专项化、系统化的观察与学习要求

D、学校指导教师对学生见实习的实际指导作用还未充分发挥

E、学校未对幼儿园提出明确、细化的见实习指导任务

F、幼儿园指导老师对学生见实习的实际指导作用还未充分发挥

G.其他（请注明）

7、您认为高校本科毕业的学前专业学生主要应加强哪些方面的培养? * 【多选题】

A. 幼儿园课程设计与开发实务

B. 幼儿游戏创编与指导深入课程

C. 学前教育政策法规与园所管理案例分析

D. 0—3 岁早期教育课程

E. 现代教育技术应用

G. 学前教育前沿理论知识

H. 特殊儿童教育知识与技能

其他（请注明）

四、培养目标合理性评价

1.请您对我校学前教育专业学生毕业五年左右的职业预期进行评议

	非常符合	比较符合	基本符合	不太符合	不符合
目标1:师德为先，笃定情怀。践行社会主义核心价值观，自觉依法执教，具有良好的职业道德;热爱学前教育事业，认同学前教育和幼儿教师的价值，具有以幼儿为本的专业理念与情怀，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。您认为这一目标的表述，是否全面贯彻了党和国家新时代的教育方针政策及师德规范的要求?
目标1:师德为先，笃定情怀。践行社会主义核心价值观，自觉依法执教，具有良好的职业道德;热爱学前教育事业，认同学前教育和幼儿教师的价值，具有以幼儿为本的专业理念与情怀，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。您认为这一目标的表述，是否全面贯彻了党和国家新时代的教育方针政策及师德规范的要求?
目标2:基础扎实，精于保教。熟练掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，树立儿童本位的保教观;具有较丰富的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识;能够根据幼儿身心发展规律、学习特点和需求，规划和组织一日生活，创设与利用环境，支持和引导幼儿游戏，计划与实施教育教学活动;具有观察和评价幼儿学习与发展水平，评价幼儿园教育活动，不断改进活动内容和组织方式的能力。您认为这一目标的表述，符合地区基础教育改革发展和本地幼儿园课程改革发展的需要吗?
目标2:基础扎实，精于保教。熟练掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，树立儿童本位的保教观;具有较丰富的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识;能够根据幼儿身心发展规律、学习特点和需求，规划和组织一日生活，创设与利用环境，支持和引导幼儿游戏，计划与实施教育教学活动;具有观察和评价幼儿学习与发展水平，评价幼儿园教育活动，不断改进活动内容和组织方式的能力。您认为这一目标的表述，符合地区基础教育改革发展和本地幼儿园课程改革发展的需要吗?
目标3:有效管理，敏于育人。具有较强的班级管理能力，能建立灵活有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件;善于捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的社会性、个性、意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展;善于充分利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。您认为这一目标的表述，符合基础教育改革对幼儿教师班级管理能力素质的需求吗?
目标3:有效管理，敏于育人。具有较强的班级管理能力，能建立灵活有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件;善于捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的社会性、个性、意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展;善于充分利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。您认为这一目标的表述，符合基础教育改革对幼儿教师班级管理能力素质的需求吗?
目标4:善于反思，勤于发展。具有创新意识与批判性思维，掌握反思方法，学会运用科学方法分析与解决教育教学问题;具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划;具有团队协作精神，掌握沟通合作的基本技能和策略。您认为这一目标的表述，符合当下及今后一定时期对幼儿教师专业发展能力的期待吗?
目标4:善于反思，勤于发展。具有创新意识与批判性思维，掌握反思方法，学会运用科学方法分析与解决教育教学问题;具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划;具有团队协作精神，掌握沟通合作的基本技能和策略。您认为这一目标的表述，符合当下及今后一定时期对幼儿教师专业发展能力的期待吗?
就我校学前教育专业培养目标整体而言，您认为其内涵清晰、明确吗?
就我校学前教育专业培养目标整体而言，您认为其内涵清晰、明确吗?

2.您认为当前高校学前教育专业培养的人才与幼儿园实际需求之间的匹配度如何?

A、非常匹配，无需调整

B、较匹配，只需微调

C、一般，需部分课程或实践环节优化

D、不匹配，需系统性改革

E、完全不匹配，脱离实际需求

五、课程合理性评价

下图是当前我校学前教育专业课程体系设置，包括课程类型、学时与学分统计、主要课程等。其中，课程类别有：通识教育课程、专业课程、教师技能课程、集中性实践环节和第二课堂。请您阅读后作答，图片可点击放大。

（一）对接基教课程改革和行业需求

1.您认为当前我校学前教育专业课程体系设置是否符合国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件？

A.第六学期(大三下)

B.第七学期（大四上）

标题

选项93

选项94

您对学前教育专业本科人才培养有什么建议 ?