教师终期问卷

尊敬的老师：
您好！本课题研究即将结题，为全面评估研究成效，现邀请您填写这份问卷。问卷分两大部分：第一部分由幼儿园课题组教师及参与研究班级教师填写，评估策略终期效果与自身专业成长；第二部分由接收实验班幼儿的小学一年级教师反馈升学孩子的阅读表现。感谢您的支持！
第一部分：幼儿园教师终期评估
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1.
您的身份是：
幼儿园老师
小学老师
一、各环节策略终期效果评估
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2.
您认为经过完整周期的实施，过渡环节早期阅读策略（餐前故事、睡前播报、餐后阅读等）对幼儿阅读能力的整体提升效果：
A. 效果显著，已成为园所常规，幼儿听说能力明显提升
B. 有效果，多数幼儿有进步
C. 效果一般
D. 效果不明显
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3.
语言区指导策略实施后的终期效果：
A. 幼儿自主阅读能力明显增强，进区质量高
B. 有一定成效，但需继续优化材料与指导
C. 效果不明显
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4.
课堂教学中的早期阅读策略实施后，幼儿的阅读素养：
A. 阅读理解力、表达力均有显著提升
B. 部分能力有提升，尤其表达方面进步较大
C. 变化不明显
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5.
 亲子借阅、好书推荐等家庭延伸策略的终期效果：
A. 家园协同好，幼儿阅读习惯养成效果突出
B. 有效，但受限于部分家庭配合度，班内差异较大
C. 效果不理想
二、教师专业能力终期成长评价
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6.
通过完整参与本课题研究，您对自己早期阅读指导能力的总体评价：
A. 有质的提升
B. 有明显进步，能独立设计并实施系统的阅读活动
C. 有一定进步，但仍需继续积累
D. 进步不大
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7.
您在以下哪些方面获得了显著成长？（可多选）【多选题】
A. 对早期阅读核心经验的理论理解
B. 将阅读融入一日生活各环节的课程设计能力
C. 绘本分析与教学策略运用能力
D. 观察、评价幼儿阅读行为的专业能力
E. 指导家长开展家庭阅读的沟通与引领能力
F. 行动研究、案例撰写与成果梳理能力
G. 无明显成长
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8.
您认为课题组最终形成的2.0版指导手册的适用性和推广价值:
非常强，具有参考运用和推广价值。
比较强，稍作调整可适用于其他乡镇园。
一般，还需大幅完善
没有什么价值
三、策略有效性综合评价
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9.
请将以下策略按对提升幼儿阅读能力的实际效果从高到低排序（填序号）:①过渡环节微阅读活动。②语言区的指导③课堂教学中的集体阅读指导。④亲子图书漂流。⑤好书推荐。⑥幼儿个别化阅读指导。
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10.
您认为本课题研究是否有效提升了您的早期阅读指导能力？
A. 是，提升显著
B. 有一定提升
C. 无明显提升
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11.
您对课题成果推广及后续研究的建议：
问卷星提供技术支持
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