“指向科学思维发展的初中生物学概念学习情况”调查（学生问卷）

1.你所在的年级是:（）

A.六年级

B.七年级

C.八年级

2.你对生物学的兴趣程度是:（）

A.非常感兴趣

B.比较感兴趣

C.一般

D.不感兴趣

3.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类都属于脊椎动物。它们的共同特征是:（单选）

A.都用肺呼吸

B.都是恒温动物

C.都有由脊椎骨组成的脊柱

D.都生活在陆地上

4.沙漠中的骆驼刺根系发达、叶片很小;北极熊有厚脂肪和白色毛发;竹节虫体形象竹枝;枯叶蝶翅膀像枯叶。以上现象共同说明:（单选）

A.生物影响环境

B.生物改变环境

C.生物适应环境

D.生物与环境无关

5.细胞核是遗传信息库。将一只变形虫的细胞核取出，变形虫会:（单选）

A.正常生长和分裂

B.死亡

C.暂时存活，但不能分裂，最终死亡

D.分裂出两个无核的子代

6.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。某人的下肢运动正常，但用针刺其脚底皮肤时，没有发生缩腿反射。最可能的原因是:（单选）

A.感受器或传入神经受损

B.神经中枢受损

C.传出神经受损

D.效应器受损

7.在“制作植物细胞模型”活动中，下列哪一位同学在“科学性”方面做得最好?（单选）

A.小明:用彩色橡皮泥制作，颜色鲜艳

B.小红:用不同材料分别代表细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构

C.小刚:用废旧乒乓球和吸管制作，创意十足

D.小丽:在旁边附了二维码，扫码看动画

8.关于“眼球成像模型”的作用，最准确的是:（单选）

A.完全替代真实眼球

B.模拟光线传播及近视、远视成因

C.只为了美观

D.只用于考试复习

9.某草原食物链:草→兔→狐→鹰。下列说法正确的是:（单选）

A.鹰属于第三营养级

B.若狐大量减少，兔的数量会一直增加

C.鹰体内积累的有毒物质最少

D.能量流动方向是:草→兔→狐→鹰

10.关于原核细胞与真核细胞的区别，正确的是:（单选）

A.原核细胞有细胞核，真核细胞没有

B.原核细胞没有成形的细胞核，真核细胞有

C.原核细胞有叶绿体，真核细胞没有

D.原核细胞和真核细胞都有线粒体

11.老师展示了四种动物:鲸鱼、企鹅、鳄鱼、青蛙。下列分类及依据正确的是:（单选）

A.鲸鱼和企鹅都是哺乳动物，因为都用肺呼吸

B.鳄鱼和青蛙都是爬行动物，因为都有四肢

C.企鹅和鳄鱼都是卵生动物，鲸鱼是胎生动物

D.青蛙和鲸鱼都是恒温动物，因为都生活在水中

12.某短视频平台称:“克隆技术已非常成熟，可以克隆人类，未来人类可通过克隆实现永生。”看到后你会怎么做?（单选）

A.立刻转发

B.相信视频内容

C.查找权威信息，核实真实性

D.不确定，先收藏

13.关于转基因技术，你的看法是:（单选）

A.伟大发明，应无条件推广

B.违背自然，应全面禁止

C.既有积极意义，也可能有风险，需严格监管

D.与我无关，不关注

14.老师布置跨学科实践任务:“设计并制作一个能长期维持平衡的生态瓶”。你的第一反应是:（单选）

A.觉得很麻烦，不想做

B.担心做不好，但愿意试试

C.非常兴奋，主动邀请同学讨论方案

D.无所谓

15.在探究“酒精对水蚤心率的影响”实验中，你的实验结果与预期不符。此时你会:（单选）

A.直接修改数据

B.放弃实验

C.检查实验步骤，确认是否有误

D.重复实验，并尝试改变一个变量（如水蚤种类、水温），看结果

16.学习“光合作用”“血液循环”等生物学新概念时，你认为能帮助自己深入理解的学习方式有:（可多选）【多选题】

A.听老师讲解后，自己看书、整理笔记

B.动手画概念图、做模型或参与实验

C.和同学讨论交流，分享各自的理解

D.只听老师讲解，课后不再复习

17.当遇到一个难以理解的生物学概念（如肺内的气体交换、血液循环）时，你通常会怎么做?（可多选）【多选题】

A.放弃思考，等待老师直接给答案

B.反复阅读教材，尝试自己弄懂

C.和同学讨论，听听别人的理解

D.查找资料（如网络、科普书、AI），从不同角度理解

18.当老师用科学史（如光合作用的发现、孟德尔豌豆实验）讲解概念时，你的感受是:（可多选）【多选题】

A.很有趣，能帮助我理解科学家的思考过程

B.能让我学会用证据和逻辑推理得出结论

C.太复杂，不如直接记住结论

D.没特别感觉

19.在小组讨论或课堂辩论中，当同学的观点与你的不同时，你通常会:（可多选）【多选题】

A.坚持自己的观点，不听别人的

B.仔细听对方理由，思考是否有道理

C.要求对方拿出证据，并分析证据是否可靠

D.随便同意，不想争论

20.做完一道生物题或完成一个实验后，你通常会:（可多选）【多选题】

A.对一下答案就结束

B.思考自己为什么对或错，总结方法

C.尝试用不同的方法再解一遍或再改进实验

D.把题目或实验放一边，不再关注

结束语:感谢你耐心完成本问卷！你的回答将帮助我们更好地改进教学，促进大家的科学思维发展。祝你学习进步！