高中英语教师中国文化负载词教学现状调查

您的性别

男

女

您的累计教龄

5年及以下

6-15年

16年及以上

您目前任教的主要年级【多选题】

高一年级

高二年级

高三年级

您所在学校的类别

省级示范/重点高中

市级重点高中

普通高中

您目前是否担任英语教研组或备课组相关职务

是

否

您对《普通高中英语课程标准》中“文化意识”核心素养要求的熟悉程度是

请评价您对下列说法的同意程度

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
我认为在高中英语教学中融入中国文化负载词是十分必要的
我认为在高中英语教学中融入中国文化负载词是十分必要的
我认为向学生讲解文化负载词背后的文化内涵是英语教师的重要职责
我认为向学生讲解文化负载词背后的文化内涵是英语教师的重要职责
在英语课堂中融入中国文化有助于增强学生的文化自信与民族认同感
在英语课堂中融入中国文化有助于增强学生的文化自信与民族认同感
在我的经验中融入本土文化内容通常能提升学生的课堂参与度
在我的经验中融入本土文化内容通常能提升学生的课堂参与度
我认为目前使用的教材提供了足够的中国文化负载词及相关内容
我认为目前使用的教材提供了足够的中国文化负载词及相关内容
现有教材中的文化内容能够有效支持我开展本土文化融入的教学
现有教材中的文化内容能够有效支持我开展本土文化融入的教学
教材对中西文化差异的呈现深度能够满足我的教学需求
教材对中西文化差异的呈现深度能够满足我的教学需求
我具备足够的知识储备能向学生清晰解释中国文化负载词的内涵
我具备足够的知识储备能向学生清晰解释中国文化负载词的内涵
我对于在课堂中开展本土化教学充满信心
我对于在课堂中开展本土化教学充满信心

在您的实际教学中下列情况的发生频率如何

	从未如此	很少如此（一学期1-2次）	有时如此（每月1-2次）	经常如此（每周1-2次）	总是如此（随时融入）
在教授文化负载词时我会专门讲解其文化背景与深层含义
在教授文化负载词时我会专门讲解其文化背景与深层含义
我会主动补充教材之外的中国文化内容
我会主动补充教材之外的中国文化内容
我会设计活动引导学生比较中西文化概念的异同
我会设计活动引导学生比较中西文化概念的异同
我会在课堂中使用本土语境或实例（如结合江西特色文化）
我会在课堂中使用本土语境或实例（如结合江西特色文化）
我会布置与文化负载词相关的项目式学习任务（如主题探究、展示）
我会布置与文化负载词相关的项目式学习任务（如主题探究、展示）
我会鼓励学生从自身生活经验中寻找并分享本土文化示例
我会鼓励学生从自身生活经验中寻找并分享本土文化示例
我会利用多媒体、视频或真实语料来呈现文化内容
我会利用多媒体、视频或真实语料来呈现文化内容
我会结合高考要求在语篇分析中强化文化背景的理解
我会结合高考要求在语篇分析中强化文化背景的理解

10.

请将以下因素按对您造成的困扰程度由高到低进行排序（1=最困扰，6=最不困扰）【请选择全部项并排序】

11.

请分享一个您在教授中国文化负载词（如“团圆”、“小康”、“家风”等）时印象深刻的课堂片段或尝试（无论成功与否）

12.

您认为哪些资源或支持（如培训、资料、政策等）能最有效地帮助您更好地开展本土化教学

13.

您对在高中英语课堂中深化中国文化教学有何其他的意见或期待