小学中段（3-4年级）道德与法治课堂生活化教学调查问卷

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一、课堂内容与生活的联系

1. 道德与法治课上学的内容，和你在家、在学校的日常生活关联度如何？

所学内容全是生活里的事，关联紧密

多数内容能联系生活，少数不相关

少数内容能联系生活，多数不相关

内容和生活完全没有关联

2. 老师是否会布置需要在生活中完成的道德实践小任务？（如帮家人做家务、观察社区文明行为）

每节课后都会布置生活实践任务

课堂主题合适时，会布置相关任务

几乎不会布置，仅偶尔提及

从来没有布置过这类生活任务

3. 上完课后，你会将课上的道德规则运用到实际生活中吗？（如课上教的交往礼仪、公共规则）

会自觉践行，把课堂规则融入生活

生活中遇到相关场景，会想起并遵守

仅偶尔尝试，不会主动放在心上

不会将课堂内容和实际生活结合

二、课堂上的生活化活动

1. 老师会组织模拟生活场景的课堂活动来讲解知识吗？（如模拟购物讲诚信、模拟处理同学矛盾）

经常设计这类生活场景模拟活动

遇到合适的知识点，会组织开展

很少组织，课堂基本以讲解为主

从来没有组织过这类模拟活动

2. 老师会用生活相关的素材辅助课堂教学吗？（如生活图片、真实案例、生活类视频）

每节课都会用各类生活素材，帮助理解

经常用生活素材，偶尔纯文字讲解

很少用，仅特殊课时会简单展示

从来不用，课堂仅围绕课本内容讲解

3. 课堂讨论问题时，老师是否引导大家结合自身生活经历发言？

每次讨论都会引导结合生活经历分享

多数讨论会鼓励联系自己的生活体验

少数讨论提及，主要围绕课本答案

不引导生活体验，仅要求回答课本内容

三、课堂上的生活化评价

1. 老师会针对你在生活中的良好道德行为进行表扬吗？（如守规则、乐于助人、懂礼貌）

发现生活中的良好行为，都会及时表扬

经常关注并表扬生活中的正向行为

很少关注生活行为，主要表扬课堂表现

从来不会因生活中的行为进行表扬

10.

2. 老师的奖励（如积分、小奖品）是否和你生活中的道德行为表现相关？

奖励仅针对生活中践行道德规则的行为

多数奖励和生活行为相关，少数看课堂表现

少数奖励关联生活行为，主要看课堂表现

奖励仅看课堂答题，和生活行为无关

11.

3. 老师会在作业本/成长手册的评语中，提及你的生活道德行为吗？

每次评语都会结合生活行为进行点评

多数评语会提及生活中的道德表现

很少提及，评语仅关注课堂学习情况

从来不会在评语中提到生活行为

12.

4. 课堂上，老师是否会组织同学之间互评生活中的良好行为？

经常组织，引导大家发现同伴的生活美德

偶尔组织，在主题课上开展互评活动

很少组织，几乎没有这类互评环节

从来没有组织过同伴间的生活行为互评

四、课堂参与与生活体验

13.

1. 上课过程中，老师会主动询问你在家、在社区的生活经历吗？

经常结合知识点，询问相关的生活经历

遇到生活相关主题，会主动提问了解

很少询问，课堂提问主要围绕课本

从来不会询问生活中的经历和行为

14.

2. 你会主动跟老师、同学分享和课堂内容相关的生活小事吗？

遇到相关内容，都会主动分享自己的生活经历

有印象深刻的生活小事时，会主动分享

偶尔会分享，一般不会主动提起

不会主动分享，仅老师提问时简单回答

15.

3. 上完道德与法治课后，你会关注身边的文明行为和道德现象吗？（如社区的文明举动、校园的道德行为）

会主动关注，还会和同学、家人讨论

会下意识关注身边的各类道德现象

偶尔会注意到，不会特意放在心上

不会关注，和上课前没有变化

16.

4. 你觉得道德与法治课的学习，对处理生活中的问题有帮助吗？（如和同学相处、遵守公共规则）

帮助很大，能指导自己解决生活中的很多问题

有一定帮助，能让自己更懂生活中的处事道理

帮助很小，仅能理解课本知识，不会用在生活中

完全没有帮助，课堂内容和生活问题无关

问卷到此结束，再次感谢你的认真作答！

小学中段（3-4年级）道德与法治课堂生活化教学 调查问卷