校企合作与技工院校教师能力调查问卷

尊敬的装备制造企业管理者/技术负责人：
您好！为深入了解装备制造行业与技工院校的合作现状，尤其是教师技术服务能力对企业的实际支撑作用，特开展本次调研。问卷约需8-10分钟，数据仅用于研究改进。感谢您的专业分享！
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1.
1. 企业所属细分领域（单选）
A. 金属加工/零部件制造
B. 模具设计与制造
C. 工业机器人/自动化产线集成
D. 数控机床/专用设备制造
E. 铸造/锻造/热处理
F. 工程机械/重型装备
G. 其他（请注明）
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2.
2. 企业技术等级特征（可多选）【多选题】
高新技术企业
专精特新“小巨人”企业
拥有市级以上企业技术中心
主要设备为数控/自动化设备（占比>60%）
从事非标定制化生产
从事批量标准化生产
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3.
3. 企业规模
A. 50人以下（小微企业）
B. 50-200人（中小型）
C. 201-500人（中型）
D. 501-1000人（中大型）
E. 1000人以上（大型）
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4.
4. 您的职位
A. 总经理/副总经理
B. 生产/制造总监
C. 技术研发负责人
D. 人力资源/培训负责人
E. 车间主任/工段长
F. 其他
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5.
第二部分：已有合作形式与深度
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6.
5. 贵企业近3年与技工院校开展过哪些合作？（多选）【多选题】
学生实习/顶岗实训
订单班/冠名班
共建校内/企业实训基地
企业兼职教师进校授课
教师到企业跟岗实践（1周以上）
联合开发课程/活页教材/工艺手册
合作开展技能竞赛或集训
为企业员工提供技能等级认定
承接企业零件外协加工
参与企业工艺优化/工装夹具设计
参与企业设备改造/自动化升级
共同申报技术专利或科技项目
未开展任何合作（跳至第7题）
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7.
6. 在上述合作中，您认为最有成效的2-3项是：（请填写序号，如“5,10,11”）
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8.
第三部分：教师技术服务能力评价
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9.
7. 您对职业院校教师解决企业实际技术问题的能力评价如何？（针对装备制造场景）
评价维度
很强（能独立解决）
较强（需少量配合）
一般（需主导配合）
较弱（几乎无法解决）
不了解
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10.
8. 整体上，您对职业院校教师的技术服务能力（如技术咨询、现场攻关、小批量试制等）评价为：
A. 非常满意，能解决生产痛点
B. 比较满意，部分教师能力突出
C. 一般，理论与实践脱节明显
D. 不满意，基本无法满足企业需求
E. 从未合作过，不清楚
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11.
第四部分：教师参与技术攻关的价值体现
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12.
9. 教师曾参与贵企业的哪些技术攻关活动？（可多选）【多选题】
新产品试制/工艺验证
降低废品率/良率提升
刀具/夹具选型与优化
老旧设备数控化改造
非标零件快速编程与加工
生产节拍优化与效率提升
编制企业技术规范/作业指导书
协助撰写专利或技改项目申报材料
未参与过任何技术攻关（跳至第11题）
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13.
10. 您认为教师参与技术攻关的主要价值体现在哪些方面？（可多选，限选3-5项）【多选题】
降低研发或技改的人力成本
提供新的工艺思路或技术方案
加快问题响应速度，缩短停机/试制周期
提升企业一线员工的理论水平和规范意识
促进技术文档、工艺文件的标准化
帮助对接高校或行业专家资源
协助申报政府科技项目或补贴
产生可量化的经济效益（如降本增效）
暂无明显价值
其他（请注明）
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14.
第五部分：理想中的校企合作模式
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15.
11. 您最希望与技工院校建立哪种合作模式？（可多选，）【请选择4项】
企业出题、师生解题：企业发布真实技术难题（如工艺、夹具、编程），院校组织师生攻关
教师定期脱产入企实践：每年固定1-2个月全职在岗，参与生产与技术工作
共建产业学院/智能制造实训中心：企业提供设备/案例，院校提供场地与师资
双导师工作室：企业技术骨干+院校教师共同带徒、共同做项目
企业技术骨干兼任院校客座教授：参与课程开发、毕业设计指导
教师职称评审纳入企业实践成果：如专利、工艺改进报告可替代论文
政府主导的区域性产教联合体：多家企业与院校共建共享资源池
其他（请注明）
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16.
12. 如果共建“技术攻关联合体”，您最希望获得的支持形式是：（单选）
A. 教师带学生驻厂解决专项问题（1-3个月）
B. 院校提供检测、制图、编程等辅助服务
C. 联合申报省市技改/科研项目
D. 企业出设备，院校出人，共同对外承接加工或改造业务
E. 不需要此类合作
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17.
第六部分：对技工院校教师培养的具体建议
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18.
13. 您认为当前技工院校教师在服务装备制造企业方面存在哪些主要问题？（可多选）【多选题】
熟悉通用设备，但不熟悉企业具体品牌/型号
会操作，但不会解决现场异常问题
工艺知识偏理论，不了解成本与效率约束
不熟悉企业常用的CAD/CAM版本及后处理
缺乏安全生产与质量体系意识
沟通与协作能力不足，难以融入项目团队
教师入企时间短、走过场，解决不了真问题
其他（请注明）
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19.
14. 您对技工院校教师培养的具体建议（可多选）【多选题】
制度层面：将教师入企实践（每年不少于1个月）作为职称晋升的硬性条件
评价层面：将企业技术攻关成果（专利、工艺方案、解决报告）纳入教师绩效
招聘层面：放宽学历要求，优先录用有3年以上企业一线经验的人才
培训层面：由企业为教师提供短期设备操作与编程专项培训（有偿/公益）
平台层面：建立区域性“校企技术协作平台”，企业可发布任务、教师认领
激励层面：对解决企业实际问题的教师给予专项绩效或评优倾斜
其他（请注明）
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20.
15. 如果贵企业愿意参与“教师入企实践基地”建设，您能提供的支持形式有：（可多选）【多选题】
提供工位与设备使用权限
指派技术骨干担任企业导师
提供真实生产任务或技改课题
给予实践教师适当生活补贴
暂无意愿参与
其他（请注明）
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21.
第七部分：开放建议
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22.
16. 请您分享一个具体的合作痛点或成功案例（如某项技术问题如何解决、某次合作为何失败等）：
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23.
17. 您对技工教育服务装备制造产业还有哪些建议？
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24.
感谢您的宝贵时间！如愿意进一步接受访谈或参与试点合作，请留下联系方式：
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联系人：
电话/微信（选填）：
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