贵州省大中小学思政课一体化实践教学调查问卷（教师/管理者卷）

尊敬的老师/管理者:
您好！本问卷是贵州省教育厅重点课题《高职协同赋能视角下贵州大中小学思政课一体化实践教学的梗阻纾解与路径创新研究》的重要组成部分。旨在深入了解我省大中小学思政课实践教学一体化建设的现状、困难与需求。问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，感谢您的支持！
第一部分:基本信息
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1. 您所在的单位类型
小学
初中
普通高中
中职学校
高职院校
本科院校
教育行政部门
教研机构
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2. 您所在的学校/机构位于
贵阳市
遵义市
六盘水市
安顺市
毕节市
铜仁市
黔东南州
黔南州
黔西南州
*
3. 您的职务/角色
思政课专任教师
思政课兼职教师/辅导员
教务处/马克思主义学院/思政部负责人
校级领导
教育行政部门管理者
教研员
其他
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您的职称
助教及以下/二级教师（助理级）
讲师/一级教师（中级）
副教授/高级教师（副高级）
教授/正高级教师（正高级）
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4. 您从事思政课教学或管理工作年限
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
第二部分:大中小学思政课一体化实践教学现状评估
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5. 您认为当前贵州省大中小学思政课一体化实践教学建设的整体水平如何?
非常薄弱
比较薄弱
一般
较好
非常好
*
6. 在实践教学方面，您所在学校/区域是否建立了明确的跨学段协同机制?
已建立完整机制，运行良好
已建立初步机制，但运行不畅
只有临时性、项目化合作
完全没有机制
不清楚
*
6. 在实践教学方面，您所在学校/区域是否建立了明确的跨学段协同机制?
已建立完整机制，运行良好
已建立初步机制，但运行不畅
只有临时性、项目化合作
完全没有机制
不清楚
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7. 您参与过哪些形式的跨学段思政课实践教学协同活动? 【最少选择1项】
联合教研活动
集体备课会
实践项目合作设计与实施
师资联合培训
实践资源共享与互换
一体化评价标准研讨
协同课题研究
从未参与任何协同活动
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8. 您所在学段与相邻学段（前序/后续）在教学目标方面的衔接程度
衔接很好
衔接较好
一般
衔接较差
完全脱节
*
9. 您所在学段与相邻学段（前序/后续）在教学内容方面的衔接程度
衔接很好
衔接较好
一般
衔接较差
完全脱节
*
10. 您所在学段与相邻学段（前序/后续）在教学方式方面的衔接程度
衔接很好
衔接较好
一般
衔接较差
完全脱节
*
11. 您所在学段与相邻学段（前序/后续）在评价标准方面的衔接程度
衔接很好
衔接较好
一般
衔接较差
完全脱节
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12. 您认为当前制约大中小学思政课实践教学一体化的最主要因素是（） 【请选择3-10项】
管理体制条块分割
缺乏统一课程标准
师资能力与意识不足
实践资源匮乏且分布不均
评价激励机制缺失
经费保障不足
协同平台与机制缺失
安全责任压力大
地域发展不均衡
其他
*
13. 您所在学校在思政课实践教学方面的年度生均经费大约是
100元以下
100-300元
301-500元
501-1000元
1000元以上
不清楚
第三部分:高职协同赋能现状与梗阻识别
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14. 您对高职院校在思政课实践教学方面的资源优势了解程度如何?
非常了解，清楚其特色资源
比较了解，知道部分资源
一般了解，仅限于听说
不太了解
完全不了解
*
15. 您所在学校/学段是否利用过高职院校的实践教学资源?
经常利用，有固定合作
偶尔利用，根据项目需要
从未利用，但希望利用
从未利用，认为不需要
不清楚
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16. 如果利用过高职资源，主要在哪些方面? 【多选题】
实训基地/实验室参观体验
技术技能实践教学支持
双师型教师/行业导师指导
合作开发实践课程项目
参与高职组织的实践活动
其他
*
17. 您认为当前高职院校资源向中小学开放面临的管理体制障碍程度
非常严重
比较严重
一般
不太严重
不存在
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18. 您认为当前高职院校资源向中小学开放面临的安全责任风险程度
非常严重
比较严重
一般
不太严重
不存在风险，但需要管理到位
*
19. 您认为当前高职院校资源向中小学开放面临的资源承载能力限制程度
非常严重
比较严重
一般
不太严重
不存在风险，但需有效对接，管理到位，责任分工细致有序
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20. 您认为高职院校的"双师型"教师参与大中小学思政课实践教学指导的可行性如何?
非常可行，应大力推广
比较可行，可试点开展
一般，存在一定障碍
不太可行，困难较多
完全不可行
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21. 您参与过与高职院校相关的跨学段师资培训或教研活动吗?
经常参与
偶尔参与
从未参与，但希望参与
从未参与，认为没必要
不清楚有此类活动
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22.您认为当前思政课实践教学最需要改进的第一个方面是【多选题】
(1）管理体制机制方面
缺乏跨学段统筹协调机制
行政管理条块分割严重
缺乏一体化考核评价标准
协同合作缺乏制度保障
（2）课程内容设计方面
各学段内容衔接不畅，缺乏梯度
实践主题重复，缺乏创新性
与地方特色资源结合不够
内容脱离学生实际需求
（3） 教学资源保障方面
实践基地数量不足、分布不均
缺乏优质共享资源平台
经费投入不足，使用效益低
高职院校资源开放度不够
（4）师资队伍建设方面
教师实践教学能力有待提升
缺乏跨学段教师交流机制
双师型教师资源利用不足
师资培训体系不完善
（5） 协同机制建设方面
校际合作缺乏长效机制
高职协同作用发挥不充分
缺乏区域协作平台
社会力量参与不足
（6）评价激励机制方面
缺乏科学有效的评价体系
评价结果运用不够
教师参与积极性不高
学生获得感不强
其他
*
23. 您认为当前思政课实践教学最需要改进的第二个方面是 【多选题】
（1） 管理体制机制方面
部门职责划分不清，协调困难
政策执行存在“中梗阻”
缺乏常态化运行机制
安全保障责任界定不明
（2） 课程内容设计方面
实践项目缺乏系统性规划
与理论教学衔接不紧密
未能体现贵州特色文化资源
难以满足不同学段学生需求
（3）教学资源保障方面
资源整合利用效率低
数字化实践资源建设滞后
资源共建共享机制不健全
实践教学条件差异大
（4）师资队伍建设方面
教师工作量大，精力有限
缺乏专业化的实践指导教师
跨学段教学研究能力不足
激励保障措施不到位
（5） 协同机制建设方面
合作停留在形式化层面
利益分配机制不完善
信息沟通渠道不畅
缺乏有效的合作模式
（6）评价激励机制方面
评价指标设置不合理
过程性评价缺失
结果运用缺乏激励性
学生参与度评价不足
其他
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24.您认为当前思政课实践教学最需要改进的第三个方面是 【多选题】
（1） 管理体制机制方面
缺乏专门的组织管理机构
管理制度不健全、不配套
缺乏长效保障机制
政策落实缺乏监督
（2）课程内容设计方面
实践教学大纲不完善
缺乏特色化实践项目
内容更新不及时
难度梯度设计不合理
（3） 教学资源保障方面
资源供需信息不对称
资源使用效益评估缺失
维护管理不到位
安全保障设施不足
（4） 师资队伍建设方面
专业发展支持体系不完善
校际师资交流平台缺乏
实践教学研究能力弱
团队合作意识不强
（5） 协同机制建设方面
合作深度不够，形式单一
缺乏利益协调机制
合作成果难以共享
区域发展不平衡
（6）评价激励机制方面
评价方法单一、科学性不足
激励措施缺乏针对性
学生反馈机制不健全
社会评价参与度低
其他
第四部分:路径创新与机制建设
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25. 请对下列协同组织形式按重要性排序:(请将下列选项按照重要性从高到低排序)【请选择6项并排序】
  • 政府主导的区域一体化联盟
  • 以高职院校为枢纽的协同创新中心
  • 校际自主结对合作
  • 项目制临时合作团队
  • 其他
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26. 在课程衔接方面，您认为最需要建立的是 【多选题】
大中小学一体化的实践教学课程标准
分学段、分主题的实践教学项目库
体现能力递进的实践教学活动指南
数字化共享课程资源平台
跨学段集体备课与教研制度
其他
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27. 对于评价激励机制建设，您认为最重要的是 【请选择3-6项】
将一体化实践教学成效纳入学校考核
建立教师参与协同的工作量认定办法
设立专项奖励基金
在职称评审中认可跨学段教学成果
建立学生实践成长档案，实现评价贯通
其他
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28. 您认为需要为高职协同提供哪些政策支持? 【多选题】
设立专项协同经费
明确安全责任界定与保险机制
将协同成效纳入高职院校考核
建立资源共享补偿机制
提供师资交流的政策保障
其他
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29. 请对您在高职协同中的需求进行排序(请将下列选项按照需求程度从高到低排序)【请选择7项并排序】
  • 实践场所与设备资源
  • 专业师资指导力量
  • 课程项目开发支持
  • 活动组织策划协助
  • 教师专业发展培训
  • 其他
第五部分:开放性问题
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30. 对构建"高职协同赋能"的贵州省大中小学思政课一体化实践教学长效机制，您有哪些具体建议?

问卷填写说明：

1. 所有标有 * 的问题为必答题

2. 多选题请勾选所有符合您情况的选项

3. 排序题请拖动选项进行排序

4. 填空题请用简洁明了的语言填写

5. 问卷预计填写时间：教师卷15-20分钟，学生卷10-15分钟，高职卷15-20分钟

数据使用声明：

本问卷收集的所有数据仅用于学术研究，我们将严格遵守保密原则，所有个人信息将进行匿名化处理。研究成果将以汇总形式呈现，不会泄露任何个人或单位的隐私信息。

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