朋辈

在朋辈辅导中，当同学向你倾诉烦恼时，作为朋辈辅导者，首先应该做的是

A. 给出自己的建议

B. 评判他的行为

C. 耐心倾听，表达理解

D. 转移话题，避免讨论

朋辈咨询中强调 “唤出式沟通”，其核心是激发来访者自身的改变动力，以下做法最符合该理念的是

A.引导来访者列出改变的自我理由，而非灌输辅导者的观点

B.详细讲解改变的重要性，说服来访者接受建议

C.为来访者制定严格的改变计划，要求其执行

D. 强调不改变的负面后果，施压促使其行动

动机式访谈中 “抵制纠正反射” 的核心要求是朋辈辅导者

A.避免急于给出建议、纠正来访者的行为或想法

B.对来访者的错误行为视而不见，不做任何回应

C.完全认同来访者的所有观点，不提出任何不同意见

D. 专注于记录来访者的问题，不参与情绪互动

10.

作为朋辈辅导者，以下哪项专业素养最为重要

A.丰富的心理学知识

B.强烈的个人观点

C.优异的学业成绩

D. 保持中立和客观的态度

11.

当来访者在咨询中表现出 “假性同意”（表面认同辅导者观点，实际未真正接纳）时，辅导者的恰当做法是

A.强化这种同意，鼓励来访者坚持

B.通过开放式提问，探索其真实想法和顾虑

C.批评来访者的不真诚，要求其坦诚表达

D. 结束该话题，转向其他来访者可能感兴趣的内容

12.

动机式访谈的四大流程中，“唤起动机” 阶段的核心任务是

A.与来访者建立相互信任的合作关系

B.帮助来访者明确咨询的焦点和改变目标

C.引导来访者表达支持改变的理由和动力

D.协助来访者将改变意愿转化为具体行动步骤

13.

朋辈辅导中的 “同理心” 是指

A. 同情对方的处境

B. 设身处地理解对方的感受和想法

C. 赞同对方的一切观点

D. 无条件地满足对方的要求

14.

倾听环节中 “处理感受” 的主要目的是

A.快速消除来访者负面情绪

B.帮助来访者识别并命名自身情绪

C.引导来访者接受咨询师的情绪判断

D. 转移情绪话题以避免冲突

15.

DARN-CAT 框架中，“承诺（Commitment）” 类改变谈话的典型句式是

A.“我希望以后能规律作息”

B.“我已经尝试过减少刷手机的时间”

C.“我觉得我有能力做好时间管理”

D.“我决定从下周开始每天运动 30 分钟”

16.

当朋辈辅导者发现辅导超出自己的能力范围时，最恰当的做法是

A.停止辅导，不再理会

B.继续辅导，避免对方失望

C.向专业的心理咨询师或老师寻求帮助

D. 把对方的情况告诉其他同学

17.

处理来访者的 “完美主义困境” 时，辅导者的核心干预方向是

A.帮助来访者制定更高的标准，强化完美主义

B.引导来访者接纳 “足够好”，而非 “绝对完美”

C.批评来访者的完美主义，认为其不切实际

D. 为来访者提供完美完成任务的具体方法

18.

朋辈倾听的核心功能不包括

A.帮助来访者缓解情绪压力

B.代替来访者解决现实问题

C.为来访者提供安全的情绪宣泄空间

D. 促进来访者理性恢复

19.

在处理同学的情绪问题时，下面哪种方式最有效

A.直接指出对方的错误

B.帮助对方发泄情绪，倾听其感受

C.回避对方，避免冲突

D. 不予理睬，让对方自行调整

20.

朋辈咨询中 “面质技术” 的使用禁忌是

A.在咨询关系未建立信任时使用

B.基于事实和观察进行面质

C.以尊重和共情的态度进行面质

D. 面质后关注来访者的情绪反应

21.

OARS 核心技术中，“肯定（Affirmations）” 的关键是

A.对来访者进行空洞的赞美，如 “你真棒”

B.具体认可来访者的优点、努力或价值观

C.强调来访者比他人更优秀

D. 为了维持关系而刻意肯定来访者的所有行为

22.

在朋辈辅导中，建立信任关系的关键是

A.展示自己的能力和知识

B.向对方透露他人的隐私

C.尊重和理解对方，保持真诚

D.给对方物质奖励

23.

心理危机识别中，来访者出现 “突然安顿事务、分发个人物品” 的行为，可能是

A. 积极面对生活的信号

B. 自杀风险的预警信号

C. 准备转学或搬家的信号

D. 情绪好转的信号

24.

朋辈咨询的 “伦理困境” 中，“双重关系” 的危害不包括

A.影响辅导的客观性和中立性

B.可能对来访者造成情感伤害

C.增强咨询关系的稳定性

D. 违背朋辈辅导的专业规范

25.

朋辈倾听中应 “有所不为” 的行为是

A.尊重来访者的隐私和自主权

B.对来访者进行价值评判

C.为来访者提供情感支持

D. 必要时进行专业转介

26.

对于 “习得性无助” 的来访者，辅导者应优先采取的措施是

A.帮助来访者回忆过往的成功经历，重建自我效能感

B.告诉来访者 “努力就会成功”，强化其行动意愿

C.为来访者解决所有困难，避免其再次失败

D. 认同其无助感，认为其确实无法改变

27.

刻意练习的核心原则不包括

A.设定具体、分解的练习目标

B.基于反馈持续精炼技能

C.保持高度专注的练习状态

D.进行无反馈的重复练习

28.

朋辈咨询中 “自我关怀” 的核心是辅导者

A. 优先关注自己的需求，再考虑来访者

B.忽视自身情绪，全心投入辅导工作

C.建立情绪调节机制，避免自身耗竭

D. 把来访者的需求完全置于自身之上

29.

动机式访谈的核心精神 “合作（Partnership）” 是指

A.辅导者主导咨询过程，来访者配合

B.辅导者与来访者是平等的伙伴，共同探索

C.辅导者为来访者提供全方位的帮助

D. 来访者完全听从辅导者的指导

30.

当来访者的问题涉及 “创伤经历” 时，朋辈辅导者的恰当做法是

A.详细追问创伤细节，深入探索

B.尊重来访者的节奏，不强迫其回忆

C.为来访者分析创伤的影响，给出解决方案

D. 告诉来访者 “过去的事就让它过去”，回避讨论

31.

朋辈辅导者在处理 “极限级” 心理情景（如严重自伤、存在危机）时，首要责任是

A.独自为来访者提供深度辅导

B.鼓励来访者自行调整

C.协助来访者寻求专业机构的帮助

D. 为来访者保密，不向他人报告

32.

作为朋辈辅导者，应遵循哪些基本原则【多选题】

A. 尊重来访者

B. 保持保密性

C. 强加个人观点

D. 提高自我觉察

33.

朋辈咨询中 “有效的共情” 包括哪些层次【多选题】

A.理解来访者的表面情绪

B.洞察来访者未表达的深层情感

C.认同来访者的所有行为选择

D.用恰当的语言反馈对来访者的理解

34.

常见的心理防御机制包括【多选题】

A.压抑

B.否认

C.投射

D.升华

35.

在朋辈辅导中，建立信任关系的方式包括【多选题】

A.真诚和开放的态度

B.保持保密，尊重隐私

C.频繁打断对方的讲话

D. 评判对方的想法

36.

朋辈辅导者应对 “来访者阻抗” 的有效策略包括【多选题】

A.尊重阻抗，不与来访者争辩

B.探索阻抗背后的潜在需求和恐惧

C.调整咨询节奏，避免强行推进

D. 批评来访者的阻抗行为，要求其配合

37.

心理咨询伦理原则包括哪些内容【多选题】

A.保密性

B.专业胜任

C.利益冲突

D.尊重自主性

38.

朋辈咨询的 “专业边界” 包括【多选题】

A.咨询时间和频率的边界

B.情感投入的边界

C.咨询内容的边界（不涉及专业诊断）

D. 角色边界（不与来访者建立私人关系）

39.

朋辈辅导者可以通过哪些方式支持来访者【多选题】

A.提供情感支持

B.帮助分析问题

C.代替解决问题

D. 鼓励自主思考

40.

在会谈中，恰当的自我暴露是【多选题】

A.简短、相关、以来访者为中心

B.长时间讲自己的故事，转移焦点

C.用来促进信任，不用于宣泄自己情绪

D. 涉及隐私八卦、负面评价他人

41.

有效的人际沟通技巧有【多选题】

A.清晰表达观点

B.适应对方的沟通风格

C.忽视对方的反馈

D. 积极聆听

42.

对于 “职业规划迷茫” 的来访者，朋辈辅导者的支持方式包括【多选题】

A.帮助来访者探索自身的兴趣和价值观

B.引导来访者收集不同职业的相关信息

C.为来访者做出职业选择，避免其纠结

D. 鼓励来访者进行小范围的职业探索尝试

43.

朋辈倾听中 “有所为” 的行为包括【多选题】

A.价值中立，不评判来访者

B.多元友善，尊重来访者的差异

C.保护来访者的隐私

D. 替来访者做重要决策

44.

朋辈辅导者 “自我成长” 的途径包括【多选题】

A.参与专业培训和督导

B.反思咨询案例，总结经验

C.处理自身的心理议题

D. 回避复杂案例，避免挑战

45.

朋辈辅导中避免双重关系包括【多选题】

A.既是好朋友，又严格做朋辈咨询

B.与来访者有金钱、利益往来

C.在公共场合谈论个案

D. 保持专业、适度距离

46.

在应对同学的危机事件时，朋辈辅导者的正确做法是【多选题】

A.立即报告专业人员

B.单独处理危机

C.稳定对方情绪

D. 保护对方和他人的安全

47.

朋辈辅导者在任何情况下都应保持保密性，绝不泄露来访者的信息。

对

错

48.

朋辈咨询中，“非指导性原则” 允许辅导者在来访者需要时提供引导性问题，但不主导决策。

对

错

49.

朋辈辅导者在辅导过程中，应避免过度投入自己的情感，以免影响专业性。

对

错

50.

自我效能感越高，个体越有可能成功完成任务。

对

错

51.

来访者的 “沉默” 都是不配合的表现，辅导者应立即打破沉默。

对

错

52.

朋辈辅导者的角色是支持和陪伴，而非治疗，遇到超出能力范围的情况应及时转介。

对

错

53.

在处理冲突时，回避是一种最有效的策略。

对

错

54.

朋辈辅导者可以适当分享自己的相似经历，但应以来访者的需求为中心，不过度暴露自身。

对

错

55.

刻意练习强调将复杂技能分解为具体子技能，进行专注、有反馈的重复练习。

对

错

56.

朋辈咨询的效果完全取决于辅导者的技巧水平，与咨询关系无关。

对

错