英语演讲课程学习经历与改进需求调查

同学你好!
本问卷用于了解你修读英语演讲课程的真实经历,以改进课程内容、活动和评价方式。
问卷不收集姓名、学号,不影响成绩,也不用于追查个人的AI使用情况。联系方式仅在最后一题可自愿填写,用于访谈联系;如果填写,联系方式将与本份答卷关联。联系方式仅用于访谈联系,不公开。
问卷结果可能以去除个人身份信息的汇总或摘录形式,用于教学改进、教学研究或教学比赛展示。
请回想最近一次完整修读本课程的经历作答。没有收获、不满意、没有使用过某种方法,都是有价值的回答。除参与确认外,其他题目均可跳过。预计用时约8—10分钟。
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0.【单选】你是否愿意参与本次调查?
愿意,继续填写
不愿意,结束问卷
一、学习背景
1.【选填】专业:;入学年份:
2.【选填】修读本课程的学年与学期:
3.【单选】修读本课程以前,你上过哪些相关课程?
未修读过专门的英语口语、演讲或口译课程
修读过英语口语课程,但未修读过演讲或口译课程
修读过英语演讲或口译课程
记不清/不愿回答
4.【单选】你目前的英语口头表达情况更接近:
表达简单意思也较困难
能表达简单意思,但较难展开
能就熟悉话题连贯表达,但较常停顿
能较连贯地展开观点并作解释
无法判断/不愿回答
5.【选填单选】本课程最终成绩大致为:
60分以下
60—69分
70—79分
80—89分
90分及以上
尚未出分/记不清/不愿回答
二、开口与稿件使用
6. 在本课程中,以下情况出现的频率如何?
从不很少有时经常几乎每次无相关经历无法判断
a. 有想表达的意思,但难以迅速用英语说出来。
a. 有想表达的意思,但难以迅速用英语说出来。
b. 因担心出错或他人评价,放弃原本想进行的英语发言。
b. 因担心出错或他人评价,放弃原本想进行的英语发言。
c.面对没有提前准备的问题,难以用英语回应。
c.面对没有提前准备的问题,难以用英语回应。
7. 在本课程中,以下情境让你多紧张?
完全不紧张略微紧张中等程度紧张较为紧张极度紧张没有经历过
a.在熟悉的同伴小组中用英语表达观点。
a.在熟悉的同伴小组中用英语表达观点。
b.在全班面前进行准备好的英语演讲。
b.在全班面前进行准备好的英语演讲。
c.在全班面前临时用英语回答问题。
c.在全班面前临时用英语回答问题。
8.【单选】在本课程的演讲中,你最常采用哪种方式?
主要看着完整稿件或屏幕逐句读
经常看完整稿件,部分内容能离稿表达
主要凭记忆背诵,忘词时查看原稿
主要看提纲或关键词,用自己的话表达
基本不看稿,并能根据现场情况调整
未完成过演讲展示
9.【单选】在本课程中,最妨碍你用自己的话完成口头表达的因素是什么? 请选对你影响最大的一项。
词汇、句型或发音方面的困难
紧张或担心别人评价
对话题不熟悉,没有足够内容
有内容,但不清楚怎样组织
依赖事先写好的句子,难以现场重新表达
缺少开口练习的机会或准备时间
缺少参与兴趣或动力
没有明显障碍
无法判断
其他:
三、内容准备与中国议题表达
10. 在本课程中,以下情况出现的频率如何?
从不很少有时经常几乎每次无相关经历无法判断
a. 知道一些话题知识,却难以形成自己的观点。
a. 知道一些话题知识,却难以形成自己的观点。
b. 难以找到与主题有关的个人经历或身边事例。
b. 难以找到与主题有关的个人经历或身边事例。
c. 能举出例子,却难以解释它为什么支持观点。
c. 能举出例子,却难以解释它为什么支持观点。
11. 请根据实际使用经历,评价《理解当代中国》演讲教材。此题主要评价教材本身,教师补充的材料与活动暂不计入。
非常不同意比较不同意既不赞同也不反对比较同意非常同意无法判断
a. 教材议题能够引起我的兴趣。
a. 教材议题能够引起我的兴趣。
b. 教材中的英语表达难度适合我的学习基础。
b. 教材中的英语表达难度适合我的学习基础。
c. 我能找到教材议题与自身经历或身边生活的联系。
c. 我能找到教材议题与自身经历或身边生活的联系。
12. 目前,面向不熟悉中国的外国同龄人,你有多大信心完成以下任务?
完全没信心信心较小一般比较有信心很有信心不了解相关话题无法判断
a. 用英语清楚介绍自己熟悉的中国生活或文化现象。
a. 用英语清楚介绍自己熟悉的中国生活或文化现象。
b. 用英语解释一项中国社会发展变化,并说明它与人们生活的联系。
b. 用英语解释一项中国社会发展变化,并说明它与人们生活的联系。
13. 根据本课程的学习经历,你对下列表述的认同程度如何?
非常不同意比较不同意既不赞同也不反对比较同意非常同意无法判断
a. 用英语向不了解中国的人介绍中国议题时,我担心自己的措辞不能准确表达原本想说的意思。
a. 用英语向不了解中国的人介绍中国议题时,我担心自己的措辞不能准确表达原本想说的意思。
b. 在准备时间相近的情况下,相比介绍个人生活经历,我觉得用英语讲本课程中的中国议题更困难。
b. 在准备时间相近的情况下,相比介绍个人生活经历,我觉得用英语讲本课程中的中国议题更困难。
c. 即使用中文,我也觉得自己难以把本课程中一些中国议题的内涵解释清楚。
c. 即使用中文,我也觉得自己难以把本课程中一些中国议题的内涵解释清楚。
14.【单选】你觉得本课程中,不同同学的演讲在观点、例子或表达方式上有多相似?
很不相似
比较不相似
一般
比较相似
非常相似
没有留意,无法判断
四、AI使用
15.【单选】本课程中,你使用AI辅助准备演讲的频率是:
从不
很少
有时
经常
几乎每次
16.【多选】你最常让AI帮助完成哪些工作?【多选题】
解释主题、提供背景知识
提供观点或例子
组织提纲
翻译自己已有的中文内容
修改、简化或口语化自己写好的文本
生成部分稿件
生成较完整的稿件
分析录音、提供反馈或模拟提问
其他:
五、学习变化与改进需求
17.【单选】总体而言,本课程的同伴评价对你改进演讲有多大帮助?
没有帮助
帮助较小
有一定帮助
帮助较大
帮助很大
收到过,但没有用于修改或后续练习,无法判断
未收到过/记不清
18. 与刚开始修课时相比,你觉得自己在以下方面有什么变化?
明显下降略有下降基本不变略有提升明显提升无法判断
a. 愿意用英语开口表达。
a. 愿意用英语开口表达。
b. 借助较少的稿件提示完成表达。
b. 借助较少的稿件提示完成表达。
c. 从自身经历或身边观察中找到适合演讲的具体素材。
c. 从自身经历或身边观察中找到适合演讲的具体素材。
d. 用具体事例清楚解释中国议题。
d. 用具体事例清楚解释中国议题。
e. 听到追问后,用自己的话作出回应。
e. 听到追问后,用自己的话作出回应。
19.【多选】根据实际经历,如果这门课继续开设,你最希望保留哪些安排?请只选择自己确实经历过的安排。【多选题】
教师结合具体演讲案例讲解方法
将完整演讲拆成选题、开头、结构等小任务练习
正式展示前的同伴或小组练习
自主选择切入点、例子或素材
教师针对稿件或现场表现给予具体反馈
同伴评价与交流
面向全班的正式演讲展示
暂时没有特别希望保留的安排
记不清/无法判断
其他:
20.【多选】如果课程优先改进三项,你最希望是: (请最多选择三项)【多选题】
增加低压力的开口练习,帮助应对紧张
提供自己能实际运用的词汇和句型支持
帮助逐步减少对完整稿件或逐句背诵的依赖
帮助把个人经历、身边观察与课程议题联系起来
加强陌生议题背景、资料寻找与核实训练
帮助形成自己的观点,用具体事例说明理由
增加面向听众的解释与现场追问练习
提供具体反馈,并增加修改后重讲的机会
指导AI使用及个人表达保留
调整任务难度和准备时间
暂无优先改进需求
其他:
22.【单选】你是否愿意进一步参加一次约20—30分钟的访谈?
愿意。如方便,请留下联系手机号:
想了解更多信息后再决定,决定好后,可联系本人手机号:17380452240。
暂时不愿意
说明: 联系方式自愿填写,仅用于访谈联系。填写后,老师将能够把你的联系方式与本份问卷回答对应起来。公开呈现调查结果时,会去除个人身份信息。是否参加访谈不影响成绩。
感谢你的真实回答!
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