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《幼儿语言发展情况及幼小衔接看法调查问卷》
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尊敬的老师：
您好！我们正在进行一项关于“学前语言能力对小学低年级看图写话影响”的学术研究，旨在促进幼小科学衔接。本问卷旨在了解大班幼儿的语言发展现状及您的专业看法。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体分析，绝不涉及对任何幼儿园或个人的评价。答案无对错之分，请您根据实际情况和真实想法填写。衷心感谢您的支持与宝贵时间！
【第一部分:基本信息】
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1.
您所在的幼儿园性质是:
○ 公办园
○ 私立园
*
2.
您目前主要负责的班级是:
○ 小班
○ 中班
○ 大班
○学前班
*
3.
您的教龄是:
○ 3年及以下
○ 4-10年
○ 11年及以上
【第二部分:幼儿语言发展观察与评估】
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4.
在您目前所带的班级中，您认为大多数幼儿在“清晰、完整地讲述一件事或一个故事”方面的能力如何?
○ 非常好，能有序、连贯、有细节地讲述
○ 比较好，能讲清楚主要经过，但细节较少
○ 一般，需要在成人的提示和引导下才能基本讲完
○ 比较弱，表达零散，难以组织成完整的话
*
5.
您认为班级里幼儿的词汇丰富性（如:能使用不同的形容词、动词等）总体水平如何?
○ 非常丰富，能主动运用多样、准确的词汇
○ 比较丰富，能在引导下运用一些好词
○ 一般，词汇较为常见和单一
○ 比较匮乏
*
6.
在语言活动中，幼儿“倾听他人讲话并理解主要意思”的能力如何?
○ 很好，能专注倾听并准确回应
○ 较好，多数时间能认真听
○ 一般，容易分心，需要提醒
○ 有待加强
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7.
您班上幼儿对图画书（绘本）的兴趣和理解程度如何?例如，能否观察画面细节、预测情节、谈论角色感受等。
○ 兴趣浓厚，能深入观察、讨论和联想
○ 有兴趣，能理解主要情节和明显细节
○ 兴趣一般，更多关注零散画面
○ 兴趣较弱
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8.
在您看来，以下哪些学前语言能力对于孩子未来适应小学语文学习（特别是写话）最为重要?（请选择3项）
【多选题】
丰富的口语词汇量
清晰、连贯的口头叙事能力
良好的倾听与理解能力
对图画、符号的兴趣和初步解读能力
运用语言进行逻辑思考（如说明原因、讲述顺序）的能力
正确的语音和语法习惯
其他 _________________*
【第三部分:语言教育活动与实践】
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9.
在您的日常教学中，组织专门的语言领域活动（如故事会、谈话活动、戏剧表演等） 的频率大约是?
○ 每天都有
○ 每周2-3次
○ 每周1次
○ 不定期
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10.
您是否会有意识地引导幼儿观察图片并用自己的话进行描述?
○ 经常，并将其作为重要的教学环节
○ 有时会，结合教学活动进行
○ 很少，主要依赖绘本文字讲述
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11.
您认为，目前幼儿园在培养大班幼儿语言能力上，面临的主要挑战或困难是什么?（可多选）
【多选题】
班级人数多，个体指导时间有限
家长对语言能力的理解偏重于“识字”，忽视口语表达
缺乏系统、好用的观察评估工具
与小学的沟通不足，不清楚小学的具体期望
其他 _________________*
【第四部分:对幼小衔接的看法与建议】
*
12.
您认为在“语言准备”方面，幼儿园大班教育应重点加强与小学的衔接吗?
○ 非常有必要，应有系统规划
○ 有必要，但需自然渗透，避免小学化
○ 顺其自然即可，小学会从头教
○ 没考虑过
*
13.
您是否了解小学低年级“看图写话”的基本要求?
○ 非常了解
○ 大致了解
○ 听说过，但不清楚
○ 不了解
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14.
为了帮助幼儿更好地为小学“看图写话”做准备，您最希望获得哪些方面的支持或资源?（可多选）
【多选题】
与小学一年级教师的交流观摩机会
关于幼小语言衔接的专题培训
系统性的、游戏化的语言活动课程资源包
简便易行的幼儿语言发展观察评估指引
面向家长的幼小衔接语言指导手册
其他 _________________*
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15.
关于“如何更有效地培养幼儿的语言能力，为其小学学习奠基”，您还有哪些宝贵的意见或建议?
问卷到此结束，再次衷心感谢您的参与！
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