核心素养导向下小学中段语文写景类文本跨学科主题学习设计与实施研究调查问卷（学生版）

亲爱的同学：
       你好！为了更好地了解大家对语文写景类课文的学习情况，我们开展了本次调查，答案没有对错之分，只需根据你的真实想法和感受填写即可。本次调查全程匿名，所有答案仅用于课题研究。感谢你的积极配合！
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学生年级:
三年级
四年级
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学生性别:
男
女
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一、写景类文本学习兴趣与感受


1. 你喜欢语文课本中的写景类课文吗?

很喜欢
比较喜欢
一般
不喜欢
很不喜欢
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2. 你喜欢写景类课文的原因是?【多选题】
课文描写的景物很美，读起来很舒服
能学到描写景物的好词好句
老师的教学形式很有趣
能了解到很多自然/校园景物知识
其他
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3. 你不喜欢写景类课文的原因是?【多选题】
内容枯燥，没兴趣
难以理解课文描写的意境
老师讲课方式单一
不知道怎么学习这类课文
其他
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4. 学习写景类课文时，你最期待的课堂活动是?（可多选）【多选题】
朗读课文
看景物图片/视频
画课文中的景物
走出教室观察真实景物
小组讨论交流
做景物手工
其他
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二、写景类文本学习现状与能力


1. 学习写景类课文后，你能准确积累课文中的好词好句吗?
能全部积累
能积累大部分
只能积累少量
不能积累
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2. 你能体会到写景类课文中，作者对景物的喜爱或赞美之情吗?
能深刻体会
能体会一点
体会不到
不确定
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3. 学习写景类课文时，老师是否会让你们结合绘画、观察等方式学习?
经常会
偶尔会
很少会
从来不会
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4. 当老师用绘画、观察等方式教写景类课文时，你的学习状态是?
很投入，收获很多
比较投入，有一点收获
一般，没什么收获
不投入，觉得没意思
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三、跨学科学习意愿与期待


1. 如果学习写景类课文时，结合美术课画景物、科学课观察景物，你愿意尝试吗?
非常愿意
愿意
无所谓
不愿意
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2. 你希望写景类课文能和哪些学科结合起来学习?（可多选）【多选题】
美术（画景物）
科学（观察花草树木/天气）
音乐（唱景物相关歌曲）
手工（做景物模型）
信息技术（搜景物图片/视频）
劳动（种植花草、养护绿植并记录）
其他
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3. 你认为结合其他学科学习写景类课文，能帮助你更好地理解课文吗?
能，帮助很大
能，有一点帮助
不能，没帮助
不知道
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4.你希望跨学科学习写景课文时，以哪种形式开展?（可多选）【多选题】
小组合作完成作品
户外实践观察
创意创作（画画、手工、写作）
展示分享（讲美景、展作品）
其他

四、开放性问题

       

      除了课堂上的常规学习，你还希望通过哪些方式学习写景类课文?


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