问卷效度评审二

职称

教授

副教授

其他

对校园足球/体教融合政策的熟悉程度

非常熟悉

比较熟悉

一般熟悉

不熟悉

填写说明：本次评分采用4级评分制，4=非常相关（条目直接、明确地测量维度，无需修改）；3=较强相关（条目与目标维度有关，需稍作文字微调）；2=弱相关（条目与目标维度只有边缘性联系，需大幅度修改）；1=完全不相关（条目与目标维度无关，应直接删除）

维度一：足球技能发展

维度定义：指学生通过“631”模式培养后，在足球基础技能和专项技能方面取得的进步与成效

	完全不相关	弱相关	较强相关	非常相关
足球训练提升了我的传球、射门、控球等基础技能
足球训练提升了我的传球、射门、控球等基础技能	1 2 3 4
在训练中，我能很好的掌握教练所教授的技术动作要领，并达到预期的练习目标
在训练中，我能很好的掌握教练所教授的技术动作要领，并达到预期的练习目标	1 2 3 4
对比入校初期，我能够熟练的执行球队战术，掌握对应位置专项技术
对比入校初期，我能够熟练的执行球队战术，掌握对应位置专项技术	1 2 3 4

您认为维度一需补充或者删除的条目

维度二：学业与训练平衡

维度定义：指学生在参与足球训练的同时，保持文化课学习的效果，以及学训两者之间的协调平衡情况

	完全不相关	弱相关	较强相关	非常相关
我能合理分配足球训练和文化课学习的时间
我能合理分配足球训练和文化课学习的时间	1 2 3 4
参加足球训练没有对我的文化成绩造成负面影响
参加足球训练没有对我的文化成绩造成负面影响	1 2 3 4
我每天在完成训练任务之后，能按时完成文化课作业
我每天在完成训练任务之后，能按时完成文化课作业	1 2 3 4
同时面对足球训练和文化课学习的双重任务，我没有感到过度的压力或焦虑
同时面对足球训练和文化课学习的双重任务，我没有感到过度的压力或焦虑	1 2 3 4
因为足球训练太累，我经常在课堂上难以集中注意力（反向题）
因为足球训练太累，我经常在课堂上难以集中注意力（反向题）	1 2 3 4

您认为维度二需补充或删除的条目

维度三：综合素质发展

维度定义：指学生通过参与”631“模式，在团结协作、抗压能力、体育精神、规则意识、自我认同等非认知能力方面的成长。

	完全不相关	弱相关	较强相关	非常相关
参加足球训练后，我的团队合作能力明显增强了
参加足球训练后，我的团队合作能力明显增强了	1 2 3 4
面对比赛的失利或高强度训练时，我能够很好的应对并调整自己的心态
面对比赛的失利或高强度训练时，我能够很好的应对并调整自己的心态	1 2 3 4
参与足球训练让我养成了更好规则意识和纪律性
参与足球训练让我养成了更好规则意识和纪律性	1 2 3 4
我的身体素质与健康水平明显提高
我的身体素质与健康水平明显提高	1 2 3 4
足球训练让我对自己的特长和优势有了更清晰的认识
足球训练让我对自己的特长和优势有了更清晰的认识	1 2 3 4

您认为维度三需补充或删除的条目

10.

维度四:学段衔接

维度定义：指学生在小学、初中、高中各学段之间过渡时，在训练体系、升学对接等方面遇到的衔接困难

	完全不相关	弱相关	较强相关	非常相关
升入新学段后，足球训练内容能顺利衔接，没有明显重复或断层
升入新学段后，足球训练内容能顺利衔接，没有明显重复或断层	1 2 3 4
升学后，我能快速适应新学段的足球训练要求和培养节奏
升学后，我能快速适应新学段的足球训练要求和培养节奏	1 2 3 4
学校会为我们提供跨学段的足球培养指导，帮助我们做好升学衔接
学校会为我们提供跨学段的足球培养指导，帮助我们做好升学衔接	1 2 3 4
我会主动了解（小学/初中/高中）足球训练的差异与要求，为升学做好准备
我会主动了解（小学/初中/高中）足球训练的差异与要求，为升学做好准备	1 2 3 4

11.

您认为维度四需补充或删除的条目

12.

维度五:资源配置保障问题

维度定义：指学生对训练场地、器材设施、教练水平等硬件与软件资源的感知与评价。

	完全不相关	弱相关	较强相关	非常相关
学校会为参加足球训练的学生提供文化课配套保障（如补课、自习安排等）
学校会为参加足球训练的学生提供文化课配套保障（如补课、自习安排等）	1 2 3 4
学校足球场、训练器材，可以满足日常上课与训练需求
学校足球场、训练器材，可以满足日常上课与训练需求	1 2 3 4
足球教练具备专业的执教能力，训练指导科学规范
足球教练具备专业的执教能力，训练指导科学规范	1 2 3 4
我所在的学校会和其他学校共享训练场地或教练资源
我所在的学校会和其他学校共享训练场地或教练资源	1 2 3 4
学校能保障我们每周有充足、固定的足球训练时间
学校能保障我们每周有充足、固定的足球训练时间	1 2 3 4

13.

您认为维度五需补充或删除的条目

14.

维度六:评价体系

维度定义：指学生对现行人才评价标准的感知。

15.

您认为维度六需补充或删除的条目

16.

维度七:升学出口问题

维度定义：指学生对未来升学路径和职业发展通道的认知、期望以及面临的困难

17.

您认为维度七需补充或删除的条目