高中物理教学“学科育人-素养发展-评价增值”三位一体实施学生问卷

你所在的年级：

高一

高二

高三

你的性别：

男

女

你学习物理的主要动机是？（可多选）【多选题】

请根据你的实际表现，评价自己在以下方面的水平（1=仍需努力，5=表现优秀）：

请根据你的认同程度选择：1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合*

	1	2	3	4	5
通过物理学习，我更加体会到了科学探索需要严谨、求实的态度。
通过物理学习，我更加体会到了科学探索需要严谨、求实的态度。
物理课堂上介绍的科学家故事或科技成就，增强了我的民族自豪感或科学使命感。
物理课堂上介绍的科学家故事或科技成就，增强了我的民族自豪感或科学使命感。
我学会了用物理学的视角看待生活中的现象（如行车安全、节能环保），并形成了更理性的判断。
我学会了用物理学的视角看待生活中的现象（如行车安全、节能环保），并形成了更理性的判断。
物理课上的小组合作让我学会了倾听他人意见，体会到了团队协作的重要性。
物理课上的小组合作让我学会了倾听他人意见，体会到了团队协作的重要性。
即使物理成绩不理想，老师依然鼓励我，让我感受到学物理不只是为了考试。
即使物理成绩不理想，老师依然鼓励我，让我感受到学物理不只是为了考试。

请根据你的真实感受选择：1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合*

	1	2	3	4	5
物理老师更关注我比过去进步了多少，而不只是看我最终的分数排名。
物理老师更关注我比过去进步了多少，而不只是看我最终的分数排名。
试卷或作业上的错题，老师会引导我分析原因，让我觉得“弄懂”比“做对”更重要。
试卷或作业上的错题，老师会引导我分析原因，让我觉得“弄懂”比“做对”更重要。
物理课上除了书面考试，还有实验操作、课堂表现、项目作业等多样化的评价方式。
物理课上除了书面考试，还有实验操作、课堂表现、项目作业等多样化的评价方式。
老师经常给我具体的学习反馈（如“你的推理过程很好，但计算要仔细”），而不是只给一个分数。
老师经常给我具体的学习反馈（如“你的推理过程很好，但计算要仔细”），而不是只给一个分数。
这种评价方式让我不再那么害怕物理考试，更愿意挑战难题。
这种评价方式让我不再那么害怕物理考试，更愿意挑战难题。

请根据你的真实情况选择：1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合*

	1	2	3	4	5
我不再死记硬背公式，而是能够运用“力与运动”、“能量”、“守恒”等核心观念分析问题。
我不再死记硬背公式，而是能够运用“力与运动”、“能量”、“守恒”等核心观念分析问题。
遇到复杂的物理题时，我能尝试建立模型（如画受力图、运动草图）来帮助思考。
遇到复杂的物理题时，我能尝试建立模型（如画受力图、运动草图）来帮助思考。
我具备了较强的质疑精神，敢于对课本或老师的结论提出自己的疑问。
我具备了较强的质疑精神，敢于对课本或老师的结论提出自己的疑问。
我喜欢动手做实验，并能独立设计简单的实验方案或分析实验误差。
我喜欢动手做实验，并能独立设计简单的实验方案或分析实验误差。
我能用物理知识解释“高空抛物危险”、“变压器原理”等实际问题，意识到科技的社会责任。
我能用物理知识解释“高空抛物危险”、“变压器原理”等实际问题，意识到科技的社会责任。

10.

你通常通过哪些方式了解自己在物理学习中的进步？（可多选）【多选题】

12.

你最喜欢的一次物理学习活动是什么？为什么？

13.

你认为自己在物理学习中最大的成长是什么？

14.

总体来说，你对目前高中物理教学改革的效果打几分？1=不太满意，2=一般，3=满意，4=比较满意，5=非常满意*

15.

你对物理教学或评价有什么建议？