融合教育背景下个别化教育计划（IEP）
实施情况调查问卷（教师版）

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1.
您的教龄：
3年以下
3-10年
11-20年
20年以上
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2.
您目前担任的角色：
班主任
任课教师
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3.
您班级中特殊需要学生的类型（可多选）：【多选题】
肢体残疾
视力/听力障碍
智力发育迟缓
孤独症谱系
情绪行为障碍
学习障碍（如读写困难）
无
其他
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4.
您对“个别化教育计划（IEP）”概念的了解程度：
非常了解
比较了解
听说过，但不清楚具体内容
完全不了解
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5.
您认为在普通班级中为特殊学生制定 IEP 是否有必要？
非常必要
有必要
作用不大
没必要，增加了负担
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6.
您认为 IEP 的核心目标应该是（可多选）：【多选题】
提高学科考试成绩
改善社会交往与适应能力
减少课堂干扰行为
发现并培养学生的潜能
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7.
在制定 IEP 时，您通常会参考哪些信息？（可多选）【多选题】
医疗诊断/评估报告
家长的期望与诉求
课堂观察记录
学生本人的意愿
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8.
关于 IEP 目标的设定，您的实际操作是：
目标非常具体，且有明确的达成时间
目标较笼统（如“提高数学能力”）
基本沿用普通学生的教学目标
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9.
在课堂教学中，您如何落实 IEP？（可多选）【多选题】
为其调整作业难度或量
采用图片、实物等直观教学手段
安排“同伴小老师”协助
允许其使用特殊辅助工具（如平板、握笔器）
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10.
您大约多久会对 IEP 的执行情况进行一次评估或调整？
每月一次
每学期中/末
发现学生有明显变化时
基本不调整
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11.
在制定和实施 IEP 过程中，您与谁的沟通最频繁？ 
学生家长
校外专业机构人员
其他任课老师
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12.
您认为目前家校合作在 IEP 实施中的状态是：
配合默契，共同执行目标
老师主动，家长被动配合
沟通困难，存在观念冲突
基本没有实质性合作
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13.
学校是否定期组织关于 IEP 实施的案例研讨或集体备课？
经常组织
偶尔组织
几乎没有
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14.
在实施 IEP 过程中，您感到最大的困难是（）：【请选择3项】
缺乏特教专业知识与技能
班级人数多，精力顾不过来
教学进度压力大，难以兼顾
缺乏配套的教材或教具资源
家长配合度低或期望值过高
评价体系单一，无法体现学生进步
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15.
您最希望获得哪方面的支持？（可多选）【多选题】
专业的特教巡回指导或专家咨询
减少非教学事务，增加个别辅导时间
提供可借鉴的
IEP
优秀案例模板
增加融合教育相关的实操培训
完善特殊学生多元化评价制度
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16.
基于您的实践经验，您认为如何才能让 IEP 在普通班级里“落地”更有效？
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