惠州市初中地理乡土地理资源利用现状与困难调查问卷

尊敬的老师：
  您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查，本调查旨在了解惠州市初中地理教师在教学中利用乡土地理资源的实际情况及遇到的困难，为改进教学支持提供参考依据。
  本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况放心作答。
  感谢您的支持和配合！
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1.
您的教龄
3年以下
3-5年
6-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称
未定级
初级
中级
高级
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3.
您任教的学校位于
惠城区
惠阳区
大亚湾区
仲恺高新区
博罗县
惠东县
龙门县
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4.
您对“乡土地理资源”这一概念的了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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5.
您认为在初中地理教学中融入乡土地理资源的价值如何？（可多选）【多选题】
能够激发学生学习兴趣
助于落实“学习对生活有用的地理”理念
增强学生对家乡的认同感
助于培养学生地理核心素养
能丰富课堂教学内容
价值不大
其他（请注明）
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6.
 您对以下惠州本土区域特色资源用于地理教学的态度如何？
（请根据您的实际情况，在每行选择一个选项）
非常感兴趣，已在使用比较感兴趣，尝试使用过有兴趣，但尚未使用兴趣不大不了解该资源
东江流域（水文、水系、城市发展等）
东江流域（水文、水系、城市发展等）
罗浮山地质遗迹（地质地貌、丹霞景观等）
罗浮山地质遗迹（地质地貌、丹霞景观等）
客家围屋文化（聚落、民居文化等）
客家围屋文化（聚落、民居文化等）
大亚湾海岸带（海洋资源、港口经济等）
大亚湾海岸带（海洋资源、港口经济等）
惠州西湖（城市湿地、生态保护等）
惠州西湖（城市湿地、生态保护等）
象头山自然保护区（生物多样性、森林生态等）
象头山自然保护区（生物多样性、森林生态等）
南昆山（山地气候、森林资源、旅游开发等）
南昆山（山地气候、森林资源、旅游开发等）
惠州电子信息产业（TCL、德赛等）（工业区位、高新技术产业）
惠州电子信息产业（TCL、德赛等）（工业区位、高新技术产业）
惠州农业生产特色（荔枝、龙眼等）（农业区位、特色农产品）
惠州农业生产特色（荔枝、龙眼等）（农业区位、特色农产品）
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7.
您在地理课堂教学中使用乡土地理资源的频率如何？
每节课都使用
经常使用（每单元至少1次）
偶尔使用（每学期3-5次）
很少使用（每学期1-2次）
从未使用
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8.
您通常在哪些教学环节使用乡土地理资源？（可多选）【多选题】
课堂导入环节
新课讲授环节（作为案例或素材）
课堂练习或巩固环节
课后拓展或作业布置
综合实践活动/研学旅行
复习备考阶段
其他（请注明）______
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9.
您主要获取乡土地理资源的途径有哪些？（可多选）【多选题】
网络搜索
地方志、统计年鉴等文献资料
个人实地考察与积累
同事共享的教学资源
新闻报道和政府公开信息
其他（请注明）______
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10.
请根据您的实际体验，评价以下各项因素对您利用乡土地理资源的阻碍程度：【多选题】
自身对惠州乡土地理资源了解不够充分
缺乏系统整理好的乡土地理教学资源库
获取乡土素材的渠道有限，查找困难
乡土素材与教材知识点的匹配度不高
课时紧张，没有足够时间融入乡土内容
教学任务繁重，缺乏备课时间进行资源开发
缺乏乡土地理教学设计的参考案例
学校硬件设施（多媒体、网络等）支持不足
缺少学校领导层面的重视与支持
缺乏经费支持（如实地考察交通、物资等）
担心学生安全等问题，难以组织实地活动
自身的课程开发能力有待提高
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11.
您认为当前惠州乡土地理资源开发利用中存在的最主要问题是什么？（可多选）【多选题】
资源分散，未形成系统体系
缺乏权威、准确的乡土数据与资料
资源更新不及时，信息陈旧
缺少与课程标准对接的乡土教学设计
教师乡土知识储备不足
培训与专业支持不足
其他（请注明）______
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12.
您在实际教学中最需要的支持是什么？（可多选）【多选题】
系统整理好的惠州乡土地理资源包（含图文、视频、数据等）
与教材章节对应的乡土教学案例设计
乡土地理专题培训或教研活动
获取乡土素材的便捷渠道（网站、数据库等）
教育局层面的资源推荐与推广
校际合作与经验交流平台
专家入校指导
经费与政策支持
其他（请注明）______
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13.
您在乡土地理教学中常用的教学形式有哪些？（可多选）【多选题】
课堂讲授（教师介绍为主）
探究式学习（学生自主探究问题）
小组合作学习（分工协作完成任务）
项目式学习（围绕真实问题开展项目）
实地考察/研学旅行
利用GIS、数字地图等技术工具
其他（请注明）______
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14.
您认为学生对乡土地理内容的态度和反应如何？
兴趣浓厚，参与积极性很高
比较感兴趣，课堂反应较好
态度一般，与其他内容无显著差异
兴趣不高，觉得太熟悉而缺乏新奇感
说不清楚/未关注过
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