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航空维修工程专业教师数字素养现状调查问卷

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尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解航空维修工程专业教师数字素养现状，为数字化教材开发与教师培训提供依据。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持！

填写说明：

本问卷共46题，预计填写时间15-20分钟

除特别标注外，均采用Likert 5级评分

1=很不符合/完全不会，2=不太符合/不太熟练，3=一般/基本掌握，4=比较符合/比较熟练，5=很符合/非常熟练

第一部分：基本信息（H1-H10）

*

H1.您的性别

男

女

*

H2.您的年龄

30岁以下

31-40岁

41-50岁

51岁以上

*

H3.您的教龄

5年以下

6-10年

11-15年

16-20年

20年以上

*

H4.您的职称

助教

讲师

副教授

教授

*

H5.您的最高学历

本科

硕士

博士

*

H6.您是否具备CCAR-147资质

实作教员

检教员

无

*

H7.您是否有航空企业工作经历

无

1年以下

1-3年

3年以上

*

H8.近1年您参加数字素养相关的培训次数

0次

1-2次

3-5次

5次以上

*

H9.您目前主要承担的课程类型

理论课为主

实训课为主

理实一体化

*

H10.您是否参与过数字化教材/资源开发

主持开发

参与开发

试用过但未开发

未参与

第二部分：数字化意识（A1-

A6）

维度说明：对数字技术价值的认识、使用意愿和变革态度

*

A1.我认为数字化教材能有效解决航空维修实训"三高"（高投入、高风险、高污染）问题

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

A2.我认同数字化教材是提升航空维修人才培养质量的重要途径

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

A3.我愿意在航空维修教学中尝试使用虚拟仿真、AR/VR等新技术

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

A4.我认为数字化教材能够更好地呈现飞机复杂系统的工作原理（如液压、燃油、电气系统）

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

A5.我愿意参与数字化教材的开发工作，为专业建设贡献力量

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

A6.面对教育数字化转型，我感受到紧迫感和危机感，需要主动提升能力

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第三部分：数字技术知识与技能（B1-B8）

维度说明：数字技术知识掌握程度和操作技能水平

3.1 通用数字技术技能（B1-B4）

*

B1.我能熟练使用办公软件（Word/Excel/PPT）进行教学文档处理

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B2.我能熟练使用多媒体设备（智慧教室、投影、录播系统）开展教学

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B3.我能使用常用工具制作教学视频、动画或微课

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B4.我能使用在线教学平台（学习通、智慧职教等）管理课程和学生

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

3.2 航空维修专业数字技术技能（B5-B8）

*

B5.我能使用航空维修虚拟仿真实训平台（如飞机拆装、发动机维护仿真系统）

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B6.我能使用数字化航空技术资料（AMM、IPC、SRM等）进行教学和故障诊断

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B7.我能使用3D建模或动画软件展示飞机复杂结构（如起落架、发动机内部）

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

B8.我能使用数据分析工具（如Excel高级功能、学习分析平台）分析学生学习数据

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第四部分：数字化应用（C1-C10）

维度说明：在教学设计、实施、评价中的数字化应用能力

*

C1.我能根据航空维修147培训大纲，设计融合数字化资源的教学方案

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C2.我能设计"理论-虚拟-实物"三融合的航空维修实训教学流程

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C3.我能针对飞机特定系统（如液压、电气）设计数字化教学活动

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

4.2 数字化教学实施（C4-C6）

*

C4.我能熟练组织基于数字化教材的课堂教学，处理常见技术问题

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C5.我能利用虚拟仿真系统进行飞机部件拆装、系统测试等实训教学

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C6.我能利用AR/VR技术辅助学生理解飞机隐蔽结构或复杂装配关系

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

4.3 数字化学业评价（C7-C8)

*

C7.我能利用平台数据对学生进行过程性评价和学习预警

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C8.我能基于学生虚拟仿真实训数据，评估其操作规范性和安全意识

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

4.4 数字化协同育人（C9-C10）

*

C9.我能利用数字化平台与企业导师协同指导学生实训

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

C10.我能将航空企业真实维修案例转化为数字化教学资源

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第五部分：数字社会责任（D1-D4）

维度说明：法治道德规范、数字安全保护

*

D1.我了解并遵守航空维修数字化教学中的数据安全和隐私保护规定

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

D2.我能在数字化教学中尊重知识产权，合理使用航空技术资料

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

D3.我能引导学生正确使用数字化工具，培养其机务作风和诚信意识

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

D4.我了解数字化教学平台的安全风险，能防范常见网络攻击和数据泄露

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第六部分：专业发展（E1-E6）

维度说明：数字化学习、研究与创新

*

E1.我能主动利用网络资源（MOOC、专业论坛）学习航空维修新技术和教学方法

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

E2.我能通过数字化平台与同行交流教学经验，参与教研共同体

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

E3.我能跟踪航空维修领域数字化技术发展（如预测性维护、数字孪生），并思考教学应用

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

E4.我能开展数字化教学相关的课题研究或教学改革项目

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

E5.我能总结数字化教学经验，形成可推广的教学案例或论文

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

E6.我能指导其他教师提升数字化教学能力，发挥引领作用

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第七部分：数字化教材建设素养（F1-F6）

*

F1.我能依据CCAR147大纲，精准拆解知识点并构建数字化教材的内容架构。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

F2.我能设计“理论-虚拟-实物”三阶段融合的教学实施路径，明确各环节的数字化支撑点。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

F3.我能制定数字化资源（如3D模型、虚拟仿真）的专业验收标准，确保其符合机务维修规范。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

F4.我能利用AI工具（如大模型）辅助生成教学脚本或素材，并对生成内容进行专业校验。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

F5.我能向技术人员清晰地传达教学逻辑需求，并有效评估技术实现效果是否符合教学设计。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

F6.我能组织教材试用，重点检验内容准确性与教学有效性。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第八部分：数字化教材应用素养（G1-G6）

维度说明：有效使用数字化教材开展教学的能力

*

G1.我能打破虚实界限，灵活调度数字化教材平台资源与传统教具、真实飞机部件开展教学。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

G2.我能利用数字化教材开展翻转课堂或混合式教学，引导学生进行自主探究与协作学习。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

G3.我能利用AI助手辅助解答学生在数字化教材学习中遇到的复杂技术问题。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

G4.我能解读平台生成的学情数据（如耗时分布），精准定位学生的技能薄弱点。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

G5.我能基于数据分析结果，动态调整教学进度和重难点讲解策略，实现因材施教。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

*

G6.我能系统性收集使用反馈，并将其转化为具体的教材优化建议反馈给开发团队。

很不符合

很符合

1
2
3
4
5

第九部分：开放性问题（选填）

在参与数字化教材建设（如提需求、审脚本、验素材）的过程中，您觉得最大的能力挑战是什么？（请具体描述）

您最希望获得哪些方面的培训支持？（可多选或补充）【多选题】

平台操作

教学设计

虚拟仿真开发

视频动画制作

数据分析

147大纲对接

跟企业工程师结对开发实战

AI辅助教材编写工作坊

数字化教材蓝图设计培训

其他

请分享一面对AI生成的故障案例或维修步骤，您是否感到“不敢用、不会验”？如果有，请举例说明您最担心出现哪类错误。

为了激励教师积极参与数字化教材建设，您认为学校最需要在哪些方面提供支持？（可从工作量认定、资源配套、团队协作等方面阐述）

评价对象得分 

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