《AIGC赋能高中语文写作教学实践研究》课题研究问卷调查表

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1.
您的身份是？
A. 高中语文教师
B. 高一学生
C. 高二学生
D. 高三学生
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2.
 您所在年级（教师可不选）
A. 高一年级
B. 高二年级
C. 高三年级
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3.
 您对AIGC人工智能写作工具（AI作文生成、素材整理、段落润色、立意指导等）的了解程度？
A. 完全不了解
B. 略有耳闻，不太清楚
C. 基本了解，知道基础功能
D. 比较熟悉，主动使用过
E. 非常熟悉，能熟练运用
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4.
 您是否接触过AIGC类写作辅助工具？
A. 从未接触
B. 偶尔见过他人使用
C. 自主尝试使用过
D. 课堂上老师组织使用过
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5.
您了解的AIGC写作辅助功能包含哪些？（可多选）【多选题】
A. 作文立意、审题指导
B. 写作素材、事例积累
C. 开头结尾、段落仿写
D. 作文语句润色、修改语病
E. 提纲框架搭建
F. 范文参考、思路拓展
G. 作文评分、写作点评
H. 其他
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6.
 您平均使用AIGC辅助语文写作的频率？
A. 从未使用
B. 极少使用（每月1次及以下）
C. 偶尔使用（每月2-4次）
D. 经常使用（每周1-3次）
E. 高频使用（每周4次以上）
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7.
在语文写作学习中，您使用AIGC的主要场景是？
A. 日常周记、小练笔
B. 考场作文、单元习作
C. 作文修改复盘
D. 考前素材积累
E. 几乎不用
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8.
您使用AIGC主要解决写作中的哪些难题？（可多选）【多选题】
A. 审题立意困难，不知道写什么
B. 缺少写作素材、事例论据
C. 文章结构混乱，不会列提纲
D. 语言平淡，不会润色表达
E. 开头结尾难以出彩
F. 写完后不知道如何修改优化
G. 基本没有写作难题，不使用AI
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9.
课堂教学中，语文教师是否会引入AIGC工具开展写作教学？（可多选）【多选题】
A. 从未引入
B. 偶尔推荐AI素材、范文
C. 课堂指导学生用AI搭建写作提纲
D. 组织学生对比AI范文进行仿写训练
E. 借助AI开展作文互评、修改指导
F. 常态化开展AIGC写作实践课
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10.
您认为AIGC对提升自身写作能力的整体效果如何？
A. 没有效果，甚至产生依赖
B. 效果较弱，帮助不大
C. 有一定效果，拓展了写作思路
D. 效果较好，明显提升写作效率
E. 效果显著，写作水平明显提高
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11.
您是否担心过度使用AIGC会弱化独立思考与原创写作能力？
A. 非常担心
B. 比较担心
C. 一般，合理使用即可
D. 不太担心
E. 完全不担心
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12.
 您认为AIGC赋能高中写作教学的优势有哪些？（可多选）【多选题】
A. 快速拓宽写作思路，打开立意角度
B. 高效积累写作素材，节省搜集时间
C. 优化语言表达，提升文采
D. 降低写作畏难情绪，提升写作兴趣
E. 便于对比反思，学习优秀行文结构
F. 减轻教师批改、素材准备的教学负担
G. 暂时未感受到明显优势
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13.
您认为当前AIGC用于语文写作教学存在哪些问题？（可多选）【多选题】
A. AI生成内容同质化，容易千篇一律
B. AI内容不符合考场作文要求，立意偏题
C. 容易产生依赖，不愿自主构思写作
D. 教师缺乏系统的AIGC写作教学方法
E. 缺少规范的AI写作使用引导规则
F. 难以区分AI写作与学生原创作文
G. 其他
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14.
您是否支持学校/语文教师开展AIGC赋能写作的专项教学实践？
A. 非常支持
B. 比较支持
C. 无所谓
D. 不太支持
E. 坚决不支持
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15.
您希望教师开展哪些类型的AIGC写作教学活动？（可多选）【多选题】
A. AI审题立意训练课
B. AI素材筛选与原创整合训练
C. 借助AI列提纲、自主成文训练
D. AI范文对比仿写、改写训练
E. AI辅助作文修改、互评课
F. 制定AI写作使用规范，引导合理原创
G. 开展AI写作利弊思辨课堂
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16.
您对将AIGC融入写作教学的接受态度是？
A. 积极尝试，愿意开展教学实践
B. 谨慎观望，了解后再尝试
C. 顾虑较多，暂不打算使用
D. 不认同，不建议引入课堂
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17.
 您在开展AIGC写作教学中遇到的主要阻碍有？（可多选）【多选题】
A. 缺乏成熟的AIGC写作教学设计案例
B. 担心学生抄袭AI内容，难以管控原创
C. 自身对AIGC工具操作不熟练
D. 缺乏统一的教学评价标准
E. 担心违背写作教学培养学生独立思考的目标
F. 无明显阻碍
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18.
结合你的写作学习体验，谈谈AIGC给你的语文写作带来了哪些具体帮助或困扰？
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19.
作为一线语文教师，您对AIGC赋能高中语文写作教学实践研究有哪些设想、困惑或优化建议？
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