高中思想政治学科高阶思维能力和项目式学习的认知现状调查问卷

亲爱的同学:
你好！我们是《基于高阶思维培养的高中思想政治学科项目式学习的实施研究》课题组，为深入了解项目式学习在高中思政课的应用现状以及项目式学习对高中生高阶思维能力的提升作用，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密，答案无对错之分，请结合自身实际情况如实填写。衷心感谢你的支持与配合！
注释:
1. 项目式学习:以课程标准为核心，以真实问题为驱动，以小组合作为形式，引导学生自主探究、实践创作、解决问题的教学方式。
2. 高阶思维能力:区别于机械记忆、浅层理解的高层次认知能力，主要包含学习理解能力、实践应用能力、批判创新能力三大维度。
一、基本信息
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1. 你所在的年级:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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2. 你是否是政治专业选科的学生
A.是
B. 否
二、个人高阶思维能力现状
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3.学习思政学科新知识时，我会主动联系旧知识，梳理知识点内在逻辑联系:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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4.学完思政学科单元内容后，我会自主归纳总结，搭建完整知识框架体系:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 很少
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5.面对时政新闻、政策材料时，我能快速阅读并提炼材料核心观点:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 很少
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6.我能够借助思政课本知识解释社会热点、解决生活中的现实简单问题:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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7.思政学科探究活动中，我会自主搜集筛选资料，并完整、清晰表达自己的看法:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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8.当对思政学科教材、老师讲解的观点存在不同想法时，我会主动提出、理性探讨:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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9.分析思政学科相关问题时，我会从多个角度思考，愿意跳出固有思路尝试全新解决方法:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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10.在思政学科探究任务遇到瓶颈、效果不佳时，我会主动复盘反思，调整探究思路:
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
三、思政学科项目式学习认知与实施情况
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11. 在你所在的班级的思政课中，教师最常使用的教学方法是（可多选）:【多选题】
A. 讲授法
B. 小组讨论法
C. 简单探究式
D. 项目式学习
E. 其他
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12. 你对项目式学习的了解程度:
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 听过但不了解
D. 完全没听过
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13. 你是否愿意主动参与思政学科的项目式学习活动:
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 一般
D. 不太愿意
E. 不愿意
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14.你是否参与过思政学科项目式学习活动:
A. 有参与过
B. 从未参与过
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15.你所在班级思政课开展项目式学习的频率（若选 F，16-23 题无需作答）:
A. 每周多次
B. 每周一次
C. 每月 1－3 次
D. 每学期 1-3 次
E. 每学年一次
F. 从未开展
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16. 你参与的思政学科项目式学习主题主要贴近（可多选）:【多选题】
A. 教材综合探究内容
B. 日常生活实际
C. 时政热点问题
D. 其他
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17. 思政学科项目式学习中，教师设计的驱动性问题质量:
A. 贴合教学、贴近生活，有吸引力与挑战性
B. 贴合教学，但趣味性和吸引力不足
C. 与教学内容关联弱，难度不合理
D. 脱离教材内容与现实生活
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18. 思政学科项目式学习实施过程中，教师的指导情况:
A. 全程跟进、及时指导
B. 主动讲解、给予有效建议
C. 仅在学生提问、遇到问题时指导
D. 几乎无任何指导
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19. 思政学科项目式学习小组分工与合作开展情况:
A. 分工明确、全员主动积极参与
B. 分工较明确、多数成员参与其中
C. 分工模糊、仅少数成员参与探究
D. 无明确分工、小组参与混乱低效
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20. 学校现有资源（资料、场地、设备等）对思政学科项目完成的支持程度:
A. 完全满足探究需求
B. 基本满足探究需求
C. 不太满足
D. 完全不满足
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21. 思政学科项目式学习的整体时间安排:
A. 非常充裕，可深度探究
B. 比较充足，能完成探究任务
C. 较为紧张，探究不够深入
D. 严重不足，无法完成完整探究
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22. 你参与的思政学科项目式学习采用的评价主体与方式（可多选）:【多选题】
A. 教师单独评价
B. 学生自评
C. 小组互评
D. 师生共同评价
E. 过程性跟踪评价
F. 最终成果展示评价
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23. 你认为当前思政学科项目式学习存在的主要问题（可多选）:【多选题】
A. 项目主题与任务设计不合理
B. 学生小组参与度不均衡
C. 教师针对性指导不足
D. 考核评价体系不科学、不完善
E. 探究时间、学习资源保障不足
F. 重活动形式、轻思维能力培养
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24. 你认为造成思政学科项目式学习现存问题的主要原因（可多选）:【多选题】
A. 项目探究耗时久、整体难度较大
B. 师生受传统应试教育观念束缚
C. 学校资源配置、制度保障不到位
D. 学生自主探究与合作学习能力有限
E. 教师教学能力不足、指导不充分
F. 学校对项目式教学重视程度不够
G. 课时紧张，无法开展深度探究
H. 其他
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25. 你希望学校和老师在思政学科项目式学习中提供的支持与帮助（可多选）:【多选题】
A. 给予学生更多项目主题、探究方式的自主选择权
B. 提供专业、全程化的探究指导与方法教学
C. 完善资源配备，健全相关教学制度保障
D. 优化完善多元化评价体系与反馈机制
四、高阶思维培养与项目式学习的关联认知
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26. 你认为思政学科项目式学习对提升自身学习理解能力的作用程度:
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用较小
E. 几乎无作用
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27. 你认为思政学科项目式学习对提升自身实践应用能力的作用程度:
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用较小
E. 几乎无作用
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28. 你认为思政学科项目式学习对提升自身批判创新能力的作用程度:
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用较小
E. 几乎无作用
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29. 参与思政学科项目式学习后，你的高阶思维能力提升表现有（可多选）:【多选题】
A. 可自主梳理知识体系，构建学科知识逻辑关联
B. 能灵活运用思政知识分析、解决真实问题
C. 敢于理性质疑现有观点，提出独立看法
D. 学会多角度辩证思考问题，形成独立判断
E. 自主探究创新，不照搬他人探究思路与方案
F. 善于复盘反思，主动优化探究方法与思路
G. 无明显提升
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30. 相较于传统思政课堂教学，项目式学习对高阶思维能力的整体培养效果:
A. 远好于传统课堂
B. 好于传统课堂
C. 与传统课堂差不多
D. 不如传统课堂
E. 远不如传统课堂
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31. 整体来看，思政学科项目式学习对你思政学科学习的帮助有（可多选）:【多选题】
A. 激发思政学习兴趣与自主学习主动性
B. 深化知识理解，系统掌握学科知识体系
C. 促进知识迁移，提升学以致用能力
D. 锻炼小组合作、沟通表达与协作能力
E. 助力思政学科核心素养培育
F. 全面提升综合探究能力与高阶思维水平
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32. 对于优化高中思政学科项目式学习、更好培养学生高阶思维能力，你有哪些具体建议?
问卷到此结束，再次感谢你的认真作答！
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