1小学英语教师单元整体教学设计现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本问卷旨在了解当前小学英语教师对单元整体教学设计的认知与实践现状，为后续基于UbD理论的单元整体教学设计优化与实践研究提供真实数据支撑。调查结果仅用于学术研究，所有数据将严格保密，仅作整体统计分析，答案无对错之分。请您根据实际情况如实作答。衷心感谢您的支持与配合！

第一部分：调查对象基本情况

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1.

您的教龄是？

A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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2.
您目前的职称是？
A. 无职称
B. 初级教师
C. 中级教师
D. 高级教师
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3.
您目前任教学校的类型为？
A. 城区公办小学
B. 乡镇/农村公办小学
C. 民办小学
D. 特殊教育学校
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4.
您是否参与过英语单元整体教学设计相关专项培训？
A. 从未参与
B. 偶尔参与（1-2次）
C. 经常参与
D. 长期参与
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5.
您在开展单元整体教学设计时，首先考虑的因素是什么？
A.单元主题的提炼
B.单元教学目标的确定
C.教学活动的设计
D.学生的实际需求
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6.
您在进行英语单元整体教学设计时，一般采取的步骤是?
A.教学目标→教学活动→教学评价→教学反思
B.教学目标→教学评价→教学活动→教学反思
C.教学目标→教学活动→教学反思→教学评价
D.其他_________
第二部分：单元整体教学设计的认知情况
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7.
您是否了解UbD 理论（Understanding by Design）及其在教学设计中的应用？
A. 完全不了解
B. 不太了解
C. 基本了解
D. 比较了解
E. 非常了解
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8.
您对单元整体教学设计相关理念和方法的熟悉程度如何？
A. 完全不熟悉
B. 不太熟悉
C. 基本熟悉
D. 比较熟悉
E. 非常熟悉
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9.
您认为单元整体教学设计对提升学生英语学习效果的作用如何？
A. 没有作用
B. 作用不大
C. 有一定作用
D. 作用较大
E. 作用很大

第三部分：教师单元整体教学设计的具体操作情况


维度一：单元学习目标设计

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10.
您会围绕单元主题与具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，构建单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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11.
您在设计单元目标时，会兼顾发展学生语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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12.
您制定的单元教学目标是否体现出层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价，有效指导后续单元教学活动的设计与实施吗？
A. 完全不能
B. 基本不能
C. 偶尔做到
D. 基本做到
E. 完全做到
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13.

您能够依据学生学情差异，设置梯度化、可达成的单元分层学习目标吗？（）

A. 完全不能
B. 基本不能
C. 偶尔做到
D. 基本做到
E. 完全做到

维度二：单元学习评价设计

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14.
您会采用多种评价方式（如课堂观察、学生自评、同伴互评等）评价学生的学习情况吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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15.
您会结合单元整体学习目标和不同学情学生的学习水平，制定分层评价标准吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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16.
您在单元评价设计中，是否会贯彻“教-学-评”一体化理念并发挥评价促进学生学习和发展的整体育人功能？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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17.
您通常依据单元评价结果来及时调整教学进度与策略，帮助学生达成预设的教学目标，实现以评促学、以评促教吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会

维度三：单元学习内容设计

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18.
您会结合学生的认知逻辑和生活经验与整体教学需求，对单元内容进行必要的整合或重组吗？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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19.
您组织的单元教学内容，是否会围绕单元主题挖掘语篇所承载的文化意义与育人价值，引导学生形成可迁移的深层理解？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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20.
您能够统筹单元听说读写各类语用内容，实现语言技能的整体协同培养吗？
A. 完全不能
B. 基本不能
C. 偶尔能做到
D. 基本能做到
E. 完全能做到
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21.
您会适度补充相关的多模态语篇（如图片、视频、绘本、文化背景知识等），帮助学生探究主题意义？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会

维度四：单元学习活动设计

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22.
您设计的单元教学活动会确保每项活动都指向具体的单元学习目标？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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23.
您会围绕单元主题，设计从学习理解到应用实践再到迁移创新的递进式活动链，引导学生逐步完成单元综合表现性任务？
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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24.
您会注重对贴近真实生活情境的创设，让学生用英语完成有意义的表达任务？（）
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 偶尔会
D. 经常会
E. 总是会
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25.
您在设计单元教学活动时，是否注重活动的多样性、互动性与趣味性等？
A. 从未注重
B. 很少注重
C. 偶尔注重
D. 经常注重
E. 始终注重

问卷到此结束，感谢您的耐心填写！祝您工作顺利，生活愉快！

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