湖南中医药大学教研室主任赋能研修训练营培训需求调查问卷

尊敬的各位教研室主任：

      您好！

      为精准对接教研室主任岗位履职需求，打造针对性强、实用性高的赋能研修训练营，助力大家夯实岗位核心能力、强化教学与科研双岗协同效能、赋能中医药教育创新发展，特开展本次调研。本问卷采用匿名形式，数据仅用于培训方案优化，请您结合自身工作实际填写！

       感谢您的支持与合作！ 

                                                                                                           中南大学继续教育学院
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的年龄：
30岁以下
30-40岁
40-50岁
50岁以上
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3.
您所在的教研室为：：
A.本部教研室
B.附属医院教研室
C.校管理干部
D.其他__________
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4.
您所在的教研室专业领域为：
A.中医基础类
B.中医临床类
C.中药类
D.针灸推拿类
E.康复养生类
F.中西医结合类
G.其他_______
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5.
您担任教研室主任的年限：
A.1年以内
B.1-3年
C.3-5年
D.5年以上
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6.
.您当前所获的人才级别为：
A.国家级人才（如长江学者奖励计划入选者、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师等）
B.省级人才（如芙蓉学者奖励计划入选者、湖南省杰出青年科学基金获得者、省级教学名师、省级学科带头人等）
C.校级人才（如校级学科带头人、校级骨干教师、校级青年拔尖人才等）
D.其他__________
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7.
针对 “中医药特色教学基层组织建设”，您希望深入学习的具体内容：【多选题】
A.中医药课程思政案例开发与应用
B.中西医结合课程体系构建
C.中医药实训教学平台建设与管理
D.师承教育在教研室教学中的落地方法
E..中医药虚拟仿真实验教学项目设计
F.中医药教材编写与精品课程建设
G. 其他_______
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8.
结合中医人才成长规律，您认为当前教研室教学管理工作中最突出的痛点是什么：【多选题】
A.教学模式与中医 “理法方药”“辨证论治” 思维培养脱节
B.师承教育体系不完善，师徒结对流于形式
C.理论教学与临床实践衔接不紧密，学生动手能力弱
D.课程设置未体现中医人才 “循序渐进” 成长规律
E.青年教师中医功底薄弱，传承能力不
F.人才评价标准重科研轻临床、重论文轻实践
G.教学资源（如经典医籍、名老中医案例库）匮乏
H.其他_________
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9.
您认为教研室主任在推动数智化课程建设与教学创新中，最需要提升的能力是：【多选题】
A.数智化课程建设的顶层设计能力
B.师资团队数智素养的培养与组织能力
C.中医药课程与数智技术的融合创新能力
D.数智化课程建设项目的管理与推进能力
E.教研成果的总结与申报能力
F.其他_________
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10.
您希望重点学习的政策解读内容是：【多选题】
A. 国家及省级中医药教育改革最新政策
B. 高校学科评估与专业认证标准
C. 科研项目申报政策与资金管理要求
D. 职称评审与人才评价新政策
E. 中医药传承创新发展相关支持政策
F. 其他__________
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11.
在新形态课程建设过程中，您最需要哪些方面的指导？【多选题】
A.课程整体设计思路与框架搭建 □ 教学内容重构与数字化资源开发
B.教学活动设计与课堂互动策略 □ 课程评价体系构建（过程性评价、多元化评价）
C.课程申报与评审技巧（校级 / 省级 / 国家级项目）
D.其他________
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12.
若研修训练营计划增设 “中医药大学生创新能力培养” 专题工作坊，你希望重点聚焦哪些内容？【多选题】
A.中医药创新课题的选题方法与立项申报技巧
B.如何将思政教育融入大学生创新能力培养全过程
C.教研室层面创新培养团队的搭建与资源整合策略
D.中医药大学生创新成果的评价标准与转化路径
E.其他_________________
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13.
您希望本次研修训练营重点覆盖的核心内容（可多选，可补充）：【多选题】
A.教学管理能力提升（课程建设、教学质量管控、教学改革推进）
B.科研管理与创新能力（项目申报技巧、团队科研规划、成果转化）
C.双岗协同效能强化（教学与科研融合路径、资源整合）
D. 团队领导力提升（人员激励、冲突解决、凝聚力建设）
E.中医药特色学科/专业建设
F.中医药教育创新实践（新工科/新医科建设、创新创业教育）
G. 政策解读与规范管理（教育教学相关政策、教研室管理制度）
H. 其他__________
14.
您对推动教学管理工作高效运转的建议？
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